场景思维模式下教学供给方式变革初探.docxVIP

场景思维模式下教学供给方式变革初探 　　当下，人们的生活方式正在发生着悄然的变化。淘宝购物、滴滴打车、美团外卖、电子钱包……这些生活服务平台的构建，将“人”的需求作为第一要素，通过互联网+技术与大数据后台分析，使每一个客户得到更具精准、个性化和优质的服务。 　　在《即将到来的场景时代》一书中，罗伯特.斯考伯预见，互联网将进入在未来25年的新时代——场景时代。场景时代的思维特征是以技术为支撑，以“人”的需求为核心，将物与人、人与人通过特定的“场景”进行连接。 　　场景思维已经引发了一场生活的革命。教育的革命也一触即发。从教与学的角度来看，传统的以“教师、课堂、教材”中心的教学供给方式，将会被以“学生、场景、资源”为中心的教学供给方式所取代。场景时代教育未来的图景将是建立起以“学”为核心的智慧学习生态系统，通过教学服务平台的建立与优化，以满足每个学生全面和个性化的发展。 　　推行网络作业平台，以满足学生自适应学习的需求 　　场景呈现：回到家，学生只需打开手机、pad或电脑，进入相关的学习网络平台，便可以查收到老师布置的网上作业。这些作业无需纸笔来完成，形式活泼多样，内容丰富多彩。答题的方式不仅可以手写输入，还可以语音录入。借助于强大的后台数据分析，系统还能为学生的学习提供及时地反馈，并用点赞、集星等方式给予热情地鼓励。 　　场景洞察：作业是学习巩固的重要环节。传统的作业往往以单一的方式呈现，因此很难考虑学生学习的差异。而网络化作业则可以使作业“变脸”，从令人讨厌，到讨人喜欢。究其原因，是因为网络运作符合“数字原住民”的基因需求。现在的学生对于数字化产品具有与生俱来的偏爱。对他们来说，拿起手机的感觉远比拿起书本要有趣得多。网站作业平台，建立起一个新的学习场景。在这里学习，没有过多的学习压力和外在的干扰。学生完全可以根据自己的能力调整自己的进度，并找到最合适的学习节奏。学生还可以根据数据化诊断系统，得到学习的反馈，并自觉修复知识学习中的错误或疏漏。可以说，基于网络作业的场景学习将学习娱乐化了，使之转化成一场轻松、愉快的探索之旅。 　　运用互动交流平台，以满足学生社群性学习的需求 　　场景呈现：学生还在为如何写作而苦恼吗？微信美篇， 　　华人时刊·校长 　　可以激发学生的写作兴趣。放暑假了，旅途中的小伙伴用手机拍摄下一张张精美的图片，输入一段段有趣的经历，一键分享，即可获得大众的点评。作品提交的瞬间，每每会伴随着一种强烈的被关注的渴望。“美篇”习作的方式，在保证了作文新鲜度的同时，也提升了作文的可视感和可信度。学生在“美篇”中，用“场景再现”的方式讲述自己的故事，分享自己的生活。 　　场景洞察：在internet网络时代学生不再是独立的个体。不管你喜欢，或不喜欢，每个人都会被加入不同的学习社群。社群交往也是场景时代共有的特征。从学习的角度来看，被关注、被点赞、被分享，是一种令人愉快的交互式学习体验。敞开学习的成果，分享学习的智慧，共生学习的资源，使学生从封闭的学习状态中走出来，用更为开放、更加积极的心态加入学习社群。在交流互动中，寻求自我表达，展现自我创作，实现自我激励，促进自我发展。 　　开掘听觉学习平台，以满足学生碎片化学习的需求 　　场景呈现：上学的路上，很多学生戴上耳机收听各式不同的电台节目。有的聆听名家散文，提高文学修养;有的倾听有声小说，缓解视觉疲劳;有的畅听各种新闻报道，增广见闻……越来越多的人对听觉学习产生了浓厚的兴趣，甚至制定生活的习惯。“早晨，喜马拉雅会把我的耳朵叫醒！”“当我洗漱的时候，我会习惯把手机放在旁边听新闻。”“临睡前，我不再需要妈妈来为我讲故事了，我可以请出许多讲故事的高手来。”…… 　　场景洞察：从感官学习的角度来看，学习大致可以分为三类：视觉、听觉和动觉。其中，视觉学习应用最为广泛。而听觉学习功能的开发与运用还留有很大的发展空间。一方面，有研究表明，多感官的学习参与，将有助于增强学习者的感知体验，提高学习的效果。尤其是一些在视觉学习方面存在障碍的学生，完全可以通过听觉学习来打开通向知识世界的大门。另一方面，听觉学习平台打破了时空的局限，重组学习场景，满足了学生碎片化学习的需求，使“无时不学习”“无处不学习”成为了可能。 　　优化学习服务平台，以满足学生个性化学习的需求 　　场景呈现：学期末，每个学生都会收到一份个人的“学业健康报告”。报告从“学科知识掌握”和“素养能力提升”两个维度，全面评价与反馈学生学业水平发展的阶段情况。学生可以从这份报告中，清晰地看到自身的学习状况，知道自己学到了什么、没有学到什么、哪儿掌握得还不够扎实等等。对于报告中的薄弱环节，学生还可以得到一份详尽的