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MOOC影响下应用型高校优质网络课程建设路径研究 　　摘要：“互联网+”创新2.0逐渐的深入到我们的生活中来，“互联网+”影响着我国社会的各个领域，同时伴随着显著的影响力，我们高校教育工作在人才培养的方面，也应该有意识的注重应用信息技术。在优质网络课程建设的方面，应用mooc理念能够将学生的自主性得到高效的培养，同时学生的积极性能够得到一定的激发，在高校网络优质课程建设的过程中，mooc理念能使学生具有选择的意识和权利，有助于高校培养适应社会的应用型人才。本文结合mooc理念，将高校的网络课程建设内容和路径，以及对提高学生的学习兴趣和创新能力进行分析，希望能够为高校培养应用型创新人才提供有利的建议和策略。 　　关键词：mooc理念网络课程在线教育路径分析高校 　　中圖分类号：g434文献标识码：a文章编号：1674-098x（2019）02（c）-0185-03 　　mooc的涌现在我国高等教育界备受关注，虽然在推行发展的过程中mooc还存在着一些争论有待研究，但是mooc作为一种新型网络课程的教学模式，能够在尊重差异的基础上，使学生能够拥有自主选择的权利，同时学生能够逐渐的养成个性化发展的好习惯，这将是我们高校教育优质网络课程教学中的一大优势。目前我国高校的网络课程教育教学还存在着许多的难题与弊端，教学模式在顺应社会发展而改变创新的过程中还面临着一些挑战，mooc理念在高校创新的过程中，反思了高校教育模式中存在的诸多难题与弊端，并为其提供了创新发展的思路借鉴。在我国高校优质网络课程建设和发展的过程中，需要我们的教育工作者能够将技术和人文进行切合实际的科学性创新，使建设的课程内容能够符合学生，同时顺应社会的发展，在科学建设网络课程时不仅要重视学生专业的发展路线，还需要我们理想的对待网络课程，使网络课程建设的过程中各项工作都能够协调发展，从而总结相关的经验获得教育模式创新的应对良策。 　　1高校建设mooc网络课程的必要性 　　1.1mooc的本质 　　mooc的实际本质就是一种新型的网络课程教育教学模式，以计算机信息应用的系统化中，提供的网络载体以及相关的教学模式内容，进行学生的教学和评价，是完全新型的授课模式，在mooc中，cmoocs和xmoocs是mooc的两种重要的表现形式。mooc的网络课程模式的建设，是由多种教学视频与师生的交互性操作相结合而成的，mooc的课程线下和评价模式从一定程度上，类似于教学模式中的作业评估体系以及教学考核方式，在mooc中学生若能够完成相关的作业和定期的考核，同时学校给予学生相应的学分。mooc的学习课程环节模仿了我们传统的课堂教学模式，基本的教学环节为：通过注册后在学生观看课程视频的基础上，教师进行实时的课堂测试，然后学生完成教师所布置的作业，并开展网络学习交流，最后教师对学生进行课程的考核与评估，向学校上级提交学生的结业申请，以及颁发相关的课程证书。回顾我们的教育发展历程，很明显mooc是属于一种新型的网络课堂教学模式，是我们教学创新历程上极大的新突破，它能够补充传统课程教学的单一性，能够将丰富的教学资源和教学活动完美的结合起来，在另一个层面上我们可以认为，这是互联网与教育联合的新型教学模范。 　　1.2mooc的特征 　　在mooc发展的历程中，我国已经有诸多的高校纷纷引进mooc理念，进行教学模式的创新开展工作，同时也得到了学生显著的效果，引起了各校教育领导者和师生的共同关注，很好的显现出了mooc区别于普通网络课程的特性：（1）以学生的学习过程显示课程的内容，主要以课程教学中的微视频与交互性的操作练习相融合，组成教学单元的基本知识点、知识结构以及学生的学习模式等;（2）学生学习的过程中，mooc能够及时地将学生的课程学习基本情况反馈给教师，教师能够及时进行分析并做出评价;（3）网络在线的课程教学模式能够在一定程度上将教育的成本降低，比如在课程开发与课程设计方面;（4）mooc课程的组织方式大致是与传统的高校相似，将课节内容分割成模块，制定周任务学生按周时间上课，并实行完成作业制;（5）在“互联网+”的大数据基础上将学生的个性化服务逐渐的提升，促使学生能够学用结合教师能够因材施教;（6）mooc运用一种课程认证的机制，将学生的自我选择和自我展现的机会增多，这一方式很好的尊重了学生的个体差异特性，学生可以根据自己的意愿去选择知识的获取方法。 　　1.3mooc的必要性 　　mooc在教育界作为一种开放型的网络课程学习模式，能够使传统的教学模式以及远程教学方式从根本上进行改变，同时教师的组织教学方式、学生的学习方式能够逐渐地被更替，从而促进了高等院校教育观念的彻底转变，mooc理念无边界的网络课程教