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小学教师教学反思范文 小学教师教学反思1 每个孩子都是一朵花，只是绽放的时间不同；每个孩子都有优缺点，关键在教 师的正确引导；每个孩子身上都有闪光点，重点在教师是否能够发现。教师在孩子 的成长中发挥着巨大的作用，一次严厉的批评，也许能扼杀孩子的自信；一次耐心 的引导，也能带来孩子的不断进步。 我今年教的是一年级的孩子，孩子们都比拟活泼，上课时答复下列问题都挺积 极的，同时我也注意到最后一排有一个小女孩上课老是往外看，上课很少答复下列 问题，即使答复声音也很小，不相信自己的答案，听到别的同学的答案或者老师的 一个眼神就会以为自己是错的。针对以上情况，在课上经常提问她，并及时给与鼓 励。一天我上课让学生以抽卡片的形式来说出卡片上算式的结果，孩子们表现都很 积极，几乎每个学生都举起了自己的小手，当然也包括这个小女孩。我点了她的名 字，她站起来还是小声地说出了卡片上算式的答案。 她答复完后，我连忙表扬：“说得多好呀，声音真甜美，声音这么好听，我们 大家以后是不是想在课堂上经常听到呀？〞孩子们都说是，那现在大家给她鼓鼓掌， 鼓励一下吧！我再看看她，抿着小嘴在开心的笑呢，从那堂课之后，上课答复下列 问题的次数明显比以前多了，有时还会跟别人争执自己的观点，也慢慢变得自信起 来，这些变化也使她变得更开朗活泼了！期中考试的没有考得很理想，事后我对她 说到期末考试的时候咱考个好成绩好不好？我相信你！她露出了自信的微笑并点了 点头，她的这些变化让我感到很欣慰。 作为教师我们要时刻关注孩子，注意自己的评价语，有时一句不经意的话语， 一次不经意的表扬都能改变一个孩子。 小学教师教学反思2 上个星期去了邹城凫山小学观摩济宁市小学数学优质课，深受启发。回来后， 打算将学到的内容用到自己的课堂，进行尝试。 在落实1时=60分时同学们掌握的较好，可是孩子在读几时几分的时候就出 现了错误，例如6时35分、6时40分、6 时45分都能很好的读出来，可是在读 5时50分，55分的时候，大多数孩子都出现了错误，他们认为是5时50分，55 分，主要就是因为时针接近5，也就是在观察分针走一圈时针走一大格这一块内容 没有落实好，孩子没有观察出来时针的变化，最后只好说看时针走过了5，走到6 了吗，没有走到6，那就是不到6时，就是6时55分。这一块的内容还有4、5 个学生很难理解，与我们学校的其他老师商量，怎么办呢？采取 “小老师〞的方法， 1对1帮扶，如果你教的学生会了，奖励小红花一枚。没想到效果还真是不错。 第二天，趁热打铁考核学生对几时几分的了解，之后换了一种讲法就是如果分 针指向12，时针指向6，才是，6时，如果分针没有走到12，那就没有到6时， 那就是5时55分。 虽然只是自己平时的一堂课，但是暴露了很多问题。课堂上的一些口头禅“那 么〞、“明白了吗？〞。再者就是普通话上，有些地方平翘舌不分，以后打算每天 朗读一段，注意平翘舌问题。还有一个问题，就是学学表扬学生，当他答复下列问 题后，及时肯定他，表扬他。在教学过程中，学着使用“真是棒极了〞“选择你喜欢 的方法〞等教学语言，使整个教学过程真正的成为师生交往、共同开展的互动过程。 小学教师教学反思3 任二年级和四年级小学英语教师的一个月来，一直都在反思，小学英语应该怎 么教能让孩子更快接受英语？ 通过这一个月实践教学，我认为小学阶段学习英语要靠持续不断的语言知识， 而不是“单纯玩〞来培养学生持久的兴趣。尤其是低龄阶段的.孩子，游戏会让孩子 异常兴奋，有时孩子还会因为游戏很开心而影响课堂纪律的维持。比方今天上一年 级的英语课，让孩子们欣赏Let’senjoy 局部的音乐，孩子们开始的三分钟听的很 认真，并且能够随着音乐的节奏哼唱出good morning 的问候方式，男女互相比赛， 但是马上就有一些淘气的孩子拿出长笛开始吹奏，然后…… 我使出我的杀手锏，我陪着孩子们一起笛子，我是擅长吹长笛的。 很快一些同学开始争相效仿，并且互相对吹，有的孩子甚至拿着长笛互相打闹。 课堂纪律就受到了影响。本来是要求孩子稳固goodmorningteacher 的认读，可是 中途却要花费时间维持课堂纪律。还有一点就是每个游戏玩过几遍之后有些孩子就 觉得没有新鲜感了，不再像刚开始那么积极学习了。 虽然小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养 兴趣主要是为了学习英语。我觉得只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他 们的成就感，才可能培养持久的兴趣。 我曾经分享过一句