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新工科背景下基于项目驱动的新能源课程群教学模式探索 　　[摘要]针对目前高等学校电气工程及其自动化专业新能源类课程存在教学内容多、各课程内容又密切相关的特点，考虑到学生学习积极性较差的现状，课题组提出了基于项目驱动的新能源课程群教学模式。课题组分析了新能源课程群各课程的特点，将各课程教学内容模块化，结合专业发展趋势设置教学项目，明确目标和分阶段任务，“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”的被动教学模式，完善了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。教学实践表明，基于项目驱动的新能源课程群教学模式可有效改善教学质量和提高学生的动手能力，增强学生应用所学知识解决实际问题的能力，进而提升学生的专业素养。 　　[关键词]新工科;項目驱动;新能源;课程群;教学模式 　　[中图分类号]g642.0 　　[文献标识码]a 　　[文章编号]2095-3437（2020）03-0049-03 　　随着我国“一带一路”“中国制造2025”“网络强国”等重大战略的不断推进，以新技术、新业态、新模式、新产业为代表的新兴经济高速发展，对工程专业人才培养提出了更高要求和挑战，加快工程教育改革创新已成为“政产学研”各界的共识。在新经济、新产业与新技术背景下，相对于传统的工科人才，未来新兴产业和新经济需要的是工程实践能力强、创