19 一只窝囊的大老虎 名师教案.docxVIP

19 一只窝囊的大老虎 【课前解析】 关注 叶至善，1918-2006,江苏苏州人，著名的少儿普作家、优秀编辑、 优秀出版工作者。著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未必佳集》《梦魇》。二 十二岁开始跟着父亲叶圣陶习写作，一九四五年任开明书店编辑，编辑《开明少 年》月刊和其他青少年读物。一九五二年编《中生》月刊。一九五三年转入中国 青年出版社。一九五六年中国少年儿童出版社成立，任首任社长兼总编辑。曾主 持编辑《旅行家》和《我们爱》杂志。 关注批注的方法：本课主要通过动作、语言、神态描写反映“我”的心理变 化及原因，习时重点抓住这一特点，从体会的角度练习批注，梳理人物心理变化 的过程。 关注字词：口语化的词：露露脸 豁虎跳 小窟窿 打瞌睡 四字词语：通情达理哄堂大笑接连不断唉声叹气垂头丧气踱踱去 多音字：露角啊哄唉 【教目标】 .认识“囊、羡”等7个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉，会写 “班、殷”等14个字，会写“文艺、表演”等17个词语。 .能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。 .能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变 化的原因。 .能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊,并试着用合适的方式开导“我”。 【教重点】 .能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。 .能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变 化的原因。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 【教目标】 .认识“囊、羡”等7个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉，会写 “班、殷”等14个字，会写“文艺、表演”等17个词语。 .能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。 【教过程】 一、课题导入，质疑激趣 L教师板书词语“窝囊”，提问：谁会读这个词? 指名读词后教师强调“囊”字读音，单念是二声，在这个词里要读轻声。 .教师提问：谁知道这个词是什么意思？ 预设：（1）受委屈或事情不顺利而心中烦闷难受。 （2）形容人无能、怯懦。 教师引导：如果用“窝囊”形容你心目中的大老虎，你觉得合不合适？可 是今天我们习的课文，题目是《一只窝囊的大老虎》，教师板书课题：一只 大老虎，看到这样的题目，你心中有什么疑问吗? 出示课件1： 预设：（1）这只大老虎为什么窝囊？ （2）这只大老虎做了什么窝囊的事？ （3）是谁说大老虎窝囊的？ （设计意图：以课题的生词入手，理解词语意思，从而对课题的自相矛盾产 生疑问，训练生提问质疑的能力，激发习课文的兴趣。）二、初读课文，整体感知 .用自己喜欢的方式读课文，教师出示习要求 出示课件2: 3整体感知二^用自己喜欢的方式读课文 I.边读边标出自然段. 2汜字有涛准峋.纪句小过通解.不0,3 .检查读文识字情况（1）指名分段读课文，教师随机正音。 （2）生开火车读词语 jet+开火车说词曲发方亏捋靛切撇嘴笨拙破忸通情达理接连不断 jet +开火车说词曲 发方亏捋 靛切撇嘴笨拙破忸 通情达理 接连不断 （3）指名读生字 出示课件4: 课堂19 一只哀累的大老虎+读生字 课堂 囊羡殷撇霉亏拙 教师引导：对于不好记的字，说说是怎么记住它们的? 预设：形近字囊下半局部与嚷相同殷右半局部与毁相同 羡上半 预设：形近字 囊下半局部与嚷相同 加一加（4）习多音字 ①教师引导：这篇课文出现了好几个多音字，考考大家。先看看这两组词语，谁会读？ 出示课件5: +学号大客揭露最凉东水 lu 露面露头露马脚IOU ②出示课件6: ?考看大家K ?考看大家 K 教师引导：这是字典中“角”字两个读音的注释，根据注释，谁能给它选择正确的读音？ ③出示课件7: 教师提问：这个字谁知道都有哪些读音？你们会分别给组个词语吗? 生举手回答。 ④教师引导：还有两个叹词也是多音字，老师把它放在句子里了，你看你会读吗？生先自己读一读，再指名读。 出示课件8: +考考大家老虎先鸣伤呜地叫着,向儿妹J扑去。 6言？你说什么？ 勺？怎么会有这种事？ a ,！这个真没有田利. di 邪便演号■号的同学唯声叹t的. di!病了几天,把竽习郡就认了。 .指导书写生字 教师引导：看看本课要写的字，怎样把字写正确写好看。 出示课件9: 19 一只凤黄的大老虎 +把字写好行殷段俩练裤挖撒硒锅 +把字写好行 殷段俩练裤挖撒硒锅 左宅右宽 教师根据生回答，随机强调：“练”右半局部是“东”字里面加一横。 .概括课文主要内容（1）教师引导：默读课文，想一想课文是按什么顺序写的，可以分为几个 局部。 （2）指名回答，生交流，达成一致意见。 预设：按事情开展顺序1-2自然段写“我”期待参加演出; 3-16自然段写“我”排练节目； 17-20自然段写“我”演出的经过;21-22自然段写“我”演出后寻找失败原因。 （3）教师提问：谁能