教学设计：望天门山全市获奖.docx

《望天门山》教学设计 【教学目标】 1．理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 2．体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。 3．掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。.读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。培养热爱大自然、热爱祖国的情感。 4．能有感情地朗读和背诵全诗。 【教学重难点】 1．借助注释，理解诗句意思。 2．体会古诗的意境及特点。 【教学准备】 课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课 同学们好，从这节课开始，我们将一起到祖国的各地去感受祖国的美丽、富饶，愿意吗？现在，我们先跟随唐代大诗人李白去欣赏第一个景点——(出示课件：天门山)。 二、读通诗句，了解诗意 1．请同学们用自己喜欢的方式读读这首古诗，(出示课件：结合书中的注释，想想诗的意思，要是有不懂的字词可以画出来)。你们愿意把你们自学的情况向老师汇报一下吗？(出示课件：课文中生字：断　楚　孤　帆　亦　妆)。 2．有不懂的字词吗？“天门中断楚江开”，“开”的意思是什么？（开就是断开的意思。天门山本来是连在一起的，被长江从中间断开了，分为东梁山和西梁山。开也可以理解为切开，汹涌的长江水就像是一把刀，把天门山从中间切开了。） 3．碧水东流至此回，“至此回”是什么意思？（出示课件：图画）你们看，两山之间只有狭窄的通道，汹涌的长江水流到这里激起回旋，水势更猛，非常壮观，现在明白至此回的意思了吗？ 4．诗中说“两岸青山相对出”，“相对出”的“出”是什么意思？（“出”就是出来的意思。）诗的最后一行“孤帆一片日边来”，诗人应该是站在帆船上望天门山的。船在前进，才能感觉到两岸青山相对出。 三、诵读全诗，感悟诗情 1．同学们，想再一次感悟长江的气势、天门山是雄伟吗？多媒体配乐范读， 2．出示课文的插图，谁再来背背？ 四、书写生字 课文读悟如此精彩，那生字会读会写了吗？出示课件：生字“断、楚、孤、帆”。 五、总结全诗，深化感悟 同学们，读完这首诗，你有什么感受呢？就让我们带着自己的感受读一读这首诗吧。