牛津上海深圳版五年级下册Unit 10 Great inventions第4课时（教案）.docxVIP

单元教学设计框架 课题:Unit 10 Great inventions一、学情分析 本单元教授对象为五年级学生，他们经过四年多的英语学习和语 言积累，已具备了一定的听说读写能力，能用简单的英语对一般的情 景进行比拟完整的描述。他们年龄在十一岁左右，生性活泼好动，直 观形象思维较强，同时逻辑思维在开展，有着极强的求知欲和表现欲。 学习策略方面，他们掌握了简单的单词拼读方法和阅读策略，具有一 定的自主学习能力和用英语进行思维、交际的能力。在以前的学习中, 学生已掌握局部交通工具词、地点介词、情态动词、描述事件发生顺 序的副词等词汇，以及一般现在时、一般将来时等语法知识，为本单 元的学习打下了一定的语法基础。 Great inventions是学生之前较少接触的话题，但学生这些创造的 物品并不陌生，同时也已经有了一定的生活体验。因此，本课时的话 题，能够基于学生的生活体验，让学生有话可说。之前学习的相关物 品的词汇和句型表达也为本课的语言学习和输出进行了铺垫。 二、教材分析 牛津教材采用“模块建筑式”编写体系。教材以模块（Module） 为单位组织教学内容，模块内的语言材料围绕一个主题展开。本单元 是 Module4 Things we enjoy 中的 UnitlO Great inventions,谈论重大的 创造。本单元在语言点方面是对第四、五单元的be going t。句型、对 第六单元的一般将来时中will的应用、第七单元的描述事件发生顺序 的副词等的复习和巩固。 ，，创造，，是一个与生活密切相关的话题，古今中外的伟大创造更 是改变了人们的生活方式，从而给世界带来了翻天覆地的变化。通过 对本单元的学习，学生能够运用核心词汇和句型谈论和伟大创造相关 的内容。在相对熟悉的语言结构中学习新话题，表达了以旧带新，复 现旧知，并进行螺旋上升的教材特点，提高学生综合运用语言的能力。 三、单元设计思路和依据 义务教育阶段英语课程标准（2011版）中指出，英语课程的总 体目标为“通过英语学习使学生形成初步的语言运用能力，促进心智 开展，提高综合人文素养。”总目标的核心局部是综合语言运用能力， 语言技能和语言知识为其基础。所以，创设真实语境是培养学生综合 语用能力、提高语言技能、丰富语言知识的关键。本单元基于学校科 技节这一主题，设计了四个课时分话题，进行单元整体设计。它们分 别是： 课时.——Great inventions we know 课时.二I： An invention story 课时三卜 Inventions and our lives 课时四:A delicious invention 第一课时的内容文本呈现了 Ms Guo和学生讨论世界上各种发 明的场景。学生综合运用以往学过的句型，交流自己所熟识的great inventions,讨论不同创造对人们生活的影响。在本课时中，教师还 鼓励学生发挥想象力，想象自己要创造的东西，培养学生的创新思 维。 第二课时复习了第一课时学习的伟大创造的内容并讲述了莱特 兄弟创造飞行机器的过程。学生将通过学习这个故事，了解创造东 西的所有步骤。并通过讨论自己想要创造的东西，这个东西的作用， 以及创造这个东西的过程，具体地制定出自己创造的计划，并引导 学生脚踏实地，一步步实现自己的梦想。 第三课时要求学生运用前两个课时所学知识对创造进行讨论， 谈论创造如何改变我们的生活。学生通过学习中国古代四大创造， 进一步理解创造对人类生活带来的巨大变化，增强民族自豪感。最 后引导学生从创造如何使人们的生活更便利、更智能、更有趣等角 度思考自己的创造创造，画一画、写一写自己的创造。 第四课时的主要内容为复习前三课时以及阅读故事。学生将通 过厨师米勒偶然间创造薯片的故事，明白创造创造并非都是惊天动 地的事情。有时候一个创造的诞生所需要的，只是细心观察，抓住 机会敢于尝试。同学们可以充分利用自己的知识和能力，展开想象, 自己变成一个小创造家。 这四个话题相互关联，螺旋上升，遵循了由易到难的学习规律, 也符合从课本到生活的语用目标。话题设计遵循以教材内容为语量 基础，以单元主题为语境基础，以话题推进为语用基础的原那么，层 次递进、相互融合，更好地达成从初步感知到熟练运用语言的学习 目标。 四、单元教学安排 课时 话题 素材内容 第一课时 Great inventions we know Listen and say Look and learn Do a survey 第二课时 An invention story Read a story Listen and enjoy 第三课时 Inventions and our lives Ask and answer Culture corner 第四课时 A de