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双减政策下小学各科作业布置方案 数学学科作业改革实施方案.课堂作业： 各年级每学期最少不低于30次。教师要精心布置，作业内容的设 计要有针对性、层次性、灵活性。教师全批全改。 评价方式：使用双等级批改制，提倡使用简洁评语等激励性评价方式。 .课堂练习： （1）1、2年级用课堂本或课本习题作课堂练习。 3-4年级可根据实际情况把课本习题或局部 课堂本 设置为课 堂练习。 批改形式：全批全改，批改形式可多样，提倡面批。 评价方式：使用双等级批改制，提倡使用简洁评语等激励性评价方式。 .家庭作业： 3-4年级可根据实际情况布置家庭作业。 评价方式：使用双等级批改制，批改形式可多样。提倡使用简洁评语 等激励性评价方式。 .数学实践性作业： 每学期2次，全批全改。 .考前须知: (1)课堂作业简洁评语不得少于作业总次数的五分之一。 (2)重视作业的二次批改。 每组推选一个最好的推荐区检查，再抽一个班作为对照班级三年级组数学作业设计如下： .课堂作业措施：每周2—3次，以这周所讲的重点题，经典题进行练习。 批改：教师全批全改。等级，日期，二次批改都要表达。 . 口算，计算练习措施：天天练习，完成打卡。 .每单元进行小测措施：及时摸清孩子对本单元掌握情况，查漏补缺，进行针对性的辅 导。 以上三种作业，教研组要每天教研，交流。每个班学生情况不同，可 根据自己班情况适当调整。 英语作业及实施方案 一、课堂常规作业（课堂本）。 实施：学生随堂完成，保证作业次数，及学生作业质量。教师做 到全批全改，催促学生按时改错，并做到及时二次批改，做到有针对 性的评价。 二、课后基础作业（指读、模音、背诵作业）。 实施：设计背诵完成情况一览表，一览表表达学生语音、语调, 及背诵完成情况，张贴于班内，小组长协助检查完成后及时填写。 三、特色作业。 实施：根据单元特色进行特色作业布置，如：三年级的“家庭树” 小报、四年级的“我的一天”日程表制作。 三、单元测试。 实施：每个单元依据单元重难点进行命题，集体印制，当堂考试,教师及时批改、讲评。 双减下语文作业设计方案 为了加强教学规划， 优化教学环节， 落实课程目标， 提高 学习效率， 促进学生开展，落实堂堂清，周周清，月月清，特设计 该作业规划。 做到低起点，小跨步，上台阶。语文具有现实的性质，语文来自 于现实生活，再运用到现实生活。切实改变以知识再现、死记硬背、 机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的 编制作业，既要要有练习型、准备型作业，也要有拓展性、创造性作 业。提倡“基本作业+弹性作业”的模式。 作业设计规划内容： 第一,基础知识作业设计。 1生字作业（钢笔字词练习）2课文、经典背诵由小老师检查，背诵记录表打勾 第二，单元习作训练（8篇） 各班可根据自己情况进行顺序、内容微调，但要保证训 练到位，指导有针对性。 第三，单元阶段检测针对本组教学重难点，侧重课内外阅读练习。 第四，特色作业优秀习作集“文苑新芽 萌动锦绣”（四年级） 每组习作训练收集学生优秀习作，编辑打印，教师在文稿上进行细致 点评，集结成册。利用课间时间让每一位学生传阅学习，学习完毕 签名，让优秀的习作起到以点带面的作用，提质减负，提高学习效率， 激发学生写出优秀习作的积极性。 同时将为完成单元习作所提供的文字性资料，如：对蔷薇花、葬 菜花、桃花等花描写的名家名篇的片段（写春天景色习作）；提供的 仿生学创造创造案例（大自然启示习作训练）。由每位学生手抄有价 值的文字资料，单独集结成册，作为习作资料集，全班共享，让有目 的的阅读收集服务于习作训练。 实施操作： 1书面作业注重基础，作业要符合素质教育要求。教师要把握 作业的难度、数量与完成时间，做到基础扎实训练，不机械重复。 2培养学生能力，表达梯度性,增设有广度有深度的阅读作业， 在这个过程中培养阅读兴趣以及高效收集资料的训练。 3习作认真落实课本单元习作训练，做到写前有指导，批改及时，有针对性，重视习作讲评，学生二次修改有提升。 4单元检测。 每个单元做一次检测，检测学生的缺乏，及时做弥补。