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辽宁省示范性高职院校体育教学质量监控体系的理论构建 　　摘要：2015年12月31日，教育部职业教育与成人教育司发布了《关于印发〈高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）〉启动相关工作的通知》（教职成司函〔2015〕168号文件），要求各高职院校不断完善内部质量保障体系，推动高等职业院校建立常态化自主保证人才培养质量的机制，引导和促进高职院校不断完善内部质量保证体系建设，提升内部质量保证工作成效。[1]教育部.高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）：教职成司函〔2015〕168号[a].为认真贯彻上级文件精神，不断完善我院（辽宁农业职业技术学院）体育教学质量监控体系，特对辽宁4所国家示范高职院校以走访、电话咨询、查阅资料等方式进行体育教学质量监控体系的调研活动，并对调研的结果认真汇总分析，以期对完善高职院校体育教学质量监控体系有一定的启示和帮助。 　　关键词：高职院校;体育教学质量;监控体系;理论构建 　　1、研究现状 　　我国在高职院校体育教学质量监控体系的构建有一定的重视和发展，通过模糊教学理论对构建评价体系的研究，虽然有一定的科学性，但不易具体操作。我国尚未建立起有关体育专业教学质量监控体系，目前很多高职院校的教育管理部门都在努力探索构建适合自己的完整科学的教学质量监控体系，鉴于目前的高职院校体育教学现状，也急需构建起适合高职院校体育教学质量的监控体系，以确保高职院校体育教学质量和教学水平得以不断提高。从各校教学质量保证体系建立、实施和形成教学质量长效机制方面，对比国外先进高校，仍存在很多问题和不足，为了建设一支强有力的社会主义接班人，我国应在借鉴外国经验的基础上构建属于自己的理论模式。 　　2、研究对象与方法 　　2.1研究对象 　　以辽宁省示范性高职院校体育教学质量监控体系为研究对象，以辽宁省四所国家示范性高职院校为调查研究样本。 　　2.2研究方法 　　2.2.1文献资料法：依据本项目的研究目的和内容需要，在图书馆查阅与高职院校体育教学质量监控体系方面的学术专著，在中国期刊网上查阅近十年年体育期刊及中国体育报刊数据库资料，了解国内外研究现状及前人的研究成果。 　　2.2.2专家访谈法：针对课题研究的内容，广泛征求高职院校体育教学质量监控体系的负责人、体育部领导及教师、学生等。 　　专家访谈先后进行了三次，第一次为：2017年5月—6月，主要任务是开提前的研究内容确定。第二次为：2017年10月—11月，主要任务是研究中期一些关键问题。第三次是2018年3月—4月。主要任务是有关辽宁省示范性高职院校体育教学质量监控体系的构建和运行策略研究。 　　2.2.3问卷调查法：在查阅文献资料和实地考察的基础上，初步确定了调查内容，确立了一套问卷的指标体系。调查问卷包括：学生、教师和专家三份调查问卷。在实施调查之前，采用再测法对问卷信度进行检验。效度检验采用专家调查法，经两轮函询对问卷指标的内容效度进行判定。在信度和效度检验合格的情况下采用概率抽样和非概率抽样的方法完成对问卷的方法与回收。 　　2.2.4数理统计法：运用spss13.00社会统计软件对全部问卷的调查数据进行录入和进行百分率（x2）检验及多因素分析，运用计算机处理结果并制作成表格和各种图形。 　　2.2.5逻辑分析法：对所收集的有关高职院校体育教学质量监控体系的文献进行了科学整理并进行了综合分析，得出了高职院校体育教学质量监控体系的概况，通过对高职院校体育教学质量监控体系的分析，结合辽宁省示范性高职院校体育教学质量监控体系总结出了一系列的结论及相关情况。 　　3、研究结果与分析 　　3.1高职院校体育教学质量监控体系的内涵诠释 　　3.1.1国家示范性高等职业院校 　　国家示范性高等职业院校建设计划是为了提升高等职业院校的办学水平，中华人民共和国教育部启动了被称为“高职211”的“百所示范性高等职业院校建设工程”。 　　国家将在“十一五”期间安排20亿元重点支持100所高水平示范院校建设，被列为“国家示范性高等职业院校建设计划”的院校，除了领导能力领先、综合水平领先、教育教学改革领先、专业建设领先、社会服务领先，具有良好的建设环境外，还要求在人才培养模式、实验实训基地建设、师资队伍建设、课程体系与教学内容改革等方面取得实质性突破，力争做发展的模范，改革的模范，管理的模范，以带动全国高等职业院校深化改革，提升中国高等职业教育的整体水平，引领国家健康持续发展。目前辽宁省共有4所国家级示范性建设院校，分别是辽宁省交通高等专科学校、沈阳职业技术学院、大连职业技术学院、辽宁农业职业技术学院。