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大数据背景下高职院校“会计电算化”课程教学创新研究 　　[摘要]随着大数据技术在财务领域的广泛应用，企业对会计电算化人才的需求发生了巨大的变化，本文在分析大数据对会计电算化影响的基础上，深入探讨了目前高职院校会计电算化教学中存在的问题，并由此提出了大数据背景下高职院校会计电算化教学的创新路径，为相关课程的教学改革提供参考。 　　[关键词]大数据;会计电算化;教学创新 　　[中图分类号]g647.5[文献标识码]a 　　随着信息技术的进步，目前大数据技术已逐渐广泛应用于财务领域。其不仅改变了财务人员的工作手段，更对整个会计电算化模式产生了巨大的影响。高职院校的目标是要培养应用型的会计人才，要求毕业生“毕业就能上岗，上岗就能称职”。因此，会计电算化教学也必须做到与时俱进，主动进行课程教学创新，适应财务大数据的发展，为社会输送符合现代企业发展需求的会计电算化人才。 　　1大数据对会计电算化的影响 　　1.1大数据为会计电算化提供了新的工作手段 　　首先，大数据技术解决了电子信息在单位之间的快速传递，会计工作将逐步实现无纸化。其次，可扩展商业报告语言（xbrl）技术强大的识别、分析、比较、汇总等功能，使得会计信息的准确性、时效性、集成度都将得到大幅提升。 　　1.2大数据使会计电算化产生了新的工作模式 　　大数据技术的发展促进了会计核算与业务活动在物理空间上的适度分离，为实现会计核算与业务活动的同步集成提供了现实基础。而会计监督、内部控制与业务流程的有机融合，也导致会计电算化的工作模式发生了新变化，从过去分散式的独立核算模式向集中式的财务共享模式转变。 　　1.3大数据使会计电算化产生了新的工作职能 　　在大数据背景下，对会计电算化软件的操作不再局限于做“财务信息处理和提供者”，而是逐步转向了成为“信息的分析使用和辅助决策者”，对交易事项的核算也从以往的“事后核算”，转向了“事前预测、事中控制”，实现对交易事项的全过程管理，从而推动会计电算化的提质升级。 　　2目前会计电算化教学中存在的问题 　　2.1会计电算化教学内容不合理 　　从近年高职院校会计专业毕业生就业情况来看，会计电算化人才在就業市场上已经出现供大于求的现象。究其原因，还是在于所学非所用的问题。大数据的应用，使得以往需要人力完成的复杂会计电算化操作流程已被人工智能替代;过去以会计核算和合规监督为主的财务会计工作已转为对财务数据进行分析、判断、预测为主的管理会计工作。而高职院校已有的会计电算化教学内容大都强调对会计电算化软件基本操作的熟练掌握，缺乏对学习者利用会计电算化软件进行数据分析、判断等能力的培养。教学内容与企业需求不匹配，这也成为新入职会计人员很难上手企业会计电算化业务的一个主要原因。 　　2.2会计电算化教学手段和方式落后 　　在大数据背景下，各种会计电算化辅助教学软件的使用也越来越常见。许多大型的财务软件公司如科云、金蝶和用友等都推出了各自基于大数据平台的教学辅助软件，其都通过网络教学和移动教学的方式，来利用学生碎片化时间进行互动学习，从而激发学生学习的主动性和自觉性，更好地体会大数据下会计工作多维度和多层次的特点。而目前高职院校的会计电算化教学手段和方式却还是主要采用理论讲授与机房实操的传统模式，教学过程以灌输和机械操作为主，难以满足大数据背景下会计工作的需求。 　　2.3会计电算化教学实践教学环节较为薄弱 　　会计电算化实践教学决定会计电算化人才培养质量的关键环节，并能直接影响到学生的就业效果。而在当前会计电算化实践教学中，学校难以集中组织学生大批量深入到企业去接触到真实的会计业务实际操作，因此绝大多数学生在校期间所接触到的实践教学均为机房模拟操作，无法实际掌握企业真实的业务流程。 　　3大数据背景下会计电算化课程教学创新途径 　　3.1更新会计电算化课程教学理念 　　在大数据背景下，高职院校的会计电算化教学需要创新的不仅是教学方式，更需要教师更新原有的教学理念，改变过去那种会计电算化教学只强调微观上的知识传授，过分强调财务软件的机械操作，而忽视对整个业务流程、经营链条了解认知的思想。从大数据视角展开思考，把教学的重点放在让学生理解作为企业会计人员在业务流程中所扮演的角色，以及在整个经营模式中所要承担的管理责任上，达到信息资源整合型应用人才的培养目的，为提升学生的就业能力奠定基础。 　　3.2革新会计电算化课程教学内容 　　在大数据背景下，未来简单、重复性的会计操作如填制凭证，记账等都将由计算机完成，会计电算化人员的工作重点不再是核算，而是通过信息平台管理企业整体的会计业务流程