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“三全育人”在思政工作中的运用 　　摘要：信息化时代，大学生所接触的信息良莠不齐，容易受到网络上不良思想的腐蚀，形成错误的价值观，进而影响其学习和生活。因此，学校要以“三全育人”为指导思想，开展全方位的思政教育工作。本文首先阐述了“三全育人”的含义，接着从课程育人、文化育人、组织育人、心理育人、家庭与学校联合育人机制的角度分析了“三全育人”在大连理工大学思政工作中的运用。 　　关键词：教育理念;三全育人;思政工作;育人机制 　　为进一步落实以德育人的教育理念，国家教育部下发了关于“三全育人”综合改革试点的相关文件，并从中选取了部分重点高校作为改革的实验基地，大连理工大学就是其中之一。大连理工大学作为全国知名的一流院校，其“三全育人”工作的开展情况具有一定的带动效应。因此，本文以大连理工大学为例，从“三全育人”的视角剖析如何开展思政工作。 　　1“三全育人”的概念 　　“三全育人”的提出主要是为了解决大学思政工作不落地，不满足新时代学生学习成长诉求等问题。按内容分，“三全育人”包括：课程育人、文化育人、组织育人等十大育人方法。它讲究立德育人，主要通过三个层面来育人：一是“全程育人”，即将德育的理念融入大学生的整个大学学习过程，根据大学生不同的思想意识、不同的心理特征、所处的不同成长阶段来开展德育工作，旨在加强大学生的思想意识、政治意识。形成正确的人生观、价值观，充实大学生活;二是全员育人，德育工作不再是思政课程老师的专属，它已经成为高校制度体系的一部分，成为每位老师教学工作的起点。每位老师都应有德育意识，在日常教育工作中相互配合，形成高效、团结的育人团队;三是“全方位育人”，全方位是指将德育、智育等融入到老师的每个教学环节，以提升课程教学的丰富性和实用性。 　　2“三全育人”在大连理工大学思政工作中的应用 　　2.1推动课程改革，体现课程育人 　　一直以来，大连理工大学都在加强教材体系建设，积极推动青马工程教材与专业课程的编写和使用工作，提高教师的马克思主义理论水平、业务素质和育人影响力。推动“思政课程”向“课程思政”转化，实施“一个专业一门课程思政示范课程”建设计划。大连理工大学依托全国重点马克思主义学院加强马克思主义理论学科建设，为课程思政提供坚实的学术支撑。一是提前启动人才培养方案修订工作，对课程体系进行优化设计和课程内容的系统改革，思政课程由原来的9学分增加至14学分，增加“马克思主义与中国特色社会主义新时代”通识教育课程模块;加强理工科专业非技术能力，如工程与社会、环境和可持续发展、职业道德和规范;改革“形势与政策”课程教学等等。二是设立教学改革专项，增设“思想政治理论课教学”10个专项，推动课程思政音视频集锦库、微视频媒体库和在线开放课程库建设。三是实现课程思政与通识教育的有机结合，分期建设了10门融入中华文化、蕴含大工特色、体现学科支撑、包含专业知识、提升综合素养的通识教育课程。 　　2.2以“红色精神”为依托，推动文化育人 　　大连理工大学自2016年11月起，在全校范围内启动了传承红色基因的主题教育活动，制定并印发了传承红色基因主题教育实施方案“薪火计划”，全面推进大学生思想政治教育114工程，全面提升大学生思想政治教育质量和学生获得感。体现“三全育人”里的“文化育人”。在传承红色基因的具体实践中，学校坚持日常教育与节点教育相结合，坚持线上线下与实践教育相结合，坚持总体要求和院系特色相结合，形成了“薪火楷模”“薪火担当”“薪火阵地”等特色育人平台。搭建“薪火—楷模”选育平台，以红色基因引领大学生成长成才。强化优良学风建设，通过优良学风班建设、新老生学习经验交流会、“晒笔记亮学风”等贴近学生学习生活的特色活动，引导学生继承前辈求实笃学的治学精神，传承“学在大工”的优良传统;打造“奋斗者的足迹”等学生先进事迹宣讲团，抓住新生入学教育等契机开展宣讲，在学生典型的成长故事中传递红色精神，打造榜样宣传品牌。 　　2.3以红色基因为依托，实行全程育人 　　在大连理工大学，思政工作贯穿学生的整个大学生活和学习始末。新生入学后，开展红色主题入学教育，通过老教授讲座、院士与新生共话成长、观看创校历史纪录片《启航》、观看原创话剧《屈伯川》等环节，带领全体新生共同了解学校红色基因的历史传承，使红色基因在新生心中落地生根;发挥学生党员模范作用，结合“两学一做”教育学习，加强学生党支部建设、抓好关键少数培养，通过召开“党员之星”事迹分享会、举办“微党课”大赛，锤炼学生党员过硬本领，当好传承红色基因的先锋，使红色基因点燃校园星星之火;强化毕业主题教育，将传承红色基因教育主题融入毕业生演讲比赛等活动，融入毕业献礼、毕业歌曲制作、使红色基因形成燎原