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新教学理念下构建高效互动式初中英语课堂教学探讨 　　摘要：英语是一门语言类学科，为了提高课堂教学效果，相关教师在教育教学中就需构建出一个高效、互动性的英语学习氛围，帮助学生提升英语水平。文章先简要分析了英语中开展互动式教学的意义，然后结合教学实际，探讨了初中英语课堂高效互动式教学的具体实施策略。 　　关键词：初中英语;课堂教学;高效互动式教学 　　一、引言 　　新教学理念下，初中英语课堂教学模式发生了巨大变化。在英语教学中，教师需要构建出高效互动的教学，以更好地落实生本教学理念。同时，高效互动的英语课堂教学的开展，也适应学生英语学习的规律，学生在彼此间互动学习、探究及交际中，可逐渐掌握英语知识，显著提升学生的英语交际能力，进而使学生成长为社会所需的专业人才。 　　二、初中英语教学中开展高效互动式教学的意义 　　英语作为一种语言类学科，最主要的目的是用来表达思想及交流情感。然而，由于英语并非学生的第一语言，因此在知识的获取上有一定的难度，学生要掌握英语相关知识，需要在特定的环境中，借助教师的帮助，同时连接自己的知识积累，建构出系统的知识。 　　对于英语学习而言，学生需要掌握英语“听、说、读、写”的能力，对于这些英语能力的培养，传统灌输式教学难以达到良好的教学效果。在新的教学理念下，以尊重学生为主体的教学模式为英语教学提供重要的帮助，在这种教学模式下，提倡学生在英语学习的过程采取互动式学习方式，通过课堂中的师生互动、生生互动以构建出和谐的英语课堂，帮助学生感受英语学习兴趣及提高学生英语综合素养。 　　三、初中英语高效互动式课堂教学模式的实施策略 　　（一）创设良好的互动情境，激发学生英语学习兴趣 　　高效互动式英语教学的开展，可通过良好互动情境的构建，让师生间交流更加顺畅，大大激发学生的学习兴趣。在英语互动情境的设计上，相关教师可以结合英语教学内容，引入一些生活化的问题，借助问题来构建互动情境，启发学生的思维及实现师生的有效互动。 　　比如在教学仁爱版初中英语七年级“whatcanidoforyou”这一课时，在课堂导入教学中，教师就可以对学生提出如下与生活相关的问题：oneday，youareatthedoorofashop.aforeignerislookingatyouallthetime.whatshouldyousaytohim？在学生回答时，教师当作问题中所述“foreigner”，走到学生面前，让学生用英语表达自己的想法。在这个活动中，师生间进行了有效的互动交流，教师在交流过程中不知不觉地导入新课，让学生的注意力从问题集中到新课的学习中。 　　（二）加强学生间的互动合作，提高学生英语学习效率 　　英语高效互动式教学的开展，对于提升学生英语学习水平有很大的帮助。在新教育理念下，学生间的互动合作逐渐成了英语课堂教学的常态，在互动合作中，学生可以同桌、前后为单位进行互动，互动的内容包括对文章中对话的演练、相互间的提问检测与答疑、对教师提出问题交流看法、彼此之间进行作业的相互批阅及矫正等。不管是哪一种互动合作方式，重点均在于学生关于学习方法的交流，让学生从相互交流中得到启示，相互促进并提高英语学习效率。 　　比如教学仁爱版初中英语“howdoyougotoschool”这一课时，在课堂教学中，教师可以让学生以同桌或者前后桌为单位开展对话练习，掌握询问的表达技巧。在学生相互朗读后，可以让学生自愿到讲台上进行展示，展示的内容可以是对文章的对话复述，同时也可以是学生自己设计的内容，通过这样的方式，可以显著提高学生的口语表达能力。再比如学习仁爱版英语中关于“反身代词”的内容时，可让同桌学生对“反身代词”的表格进行观察，时候让同桌间进行相互的检查提问，看一看同桌中哪一个能在规定的时间对于反身代词记忆的全面且准确。采用这样的互动方式，可加强学生的合作意识，让同桌间的学生可相互促进，大大提高学生英语学习效率。 　　（三）小组合作互动学习，培养学生主动学习及探究能力 　　对初中英语知识的学习，需摒弃简单的模仿与记忆，重視学生问题意识的培养，以帮助学生牢固掌握语言知识点及学会灵活运用知识点。在实际的英语教学中，相关教师可以运用小组合作学习的方式，并设置疑问及提问内容，让学生更好地掌握英语相关知识。 　　比如关于英语词汇的学习一直都困扰着学生，学生在学习的时候常以简单记忆的方式，这样常导致学习效果不佳。对此，教师就可以引入小组合作教学方式，并让小组间以游戏的方式进行词汇训练。比如针对“befarfrom”这个词组，可由一个小组的全体成员做出一个距离很远的动作，另一个小组的成员在进行竞猜活动，若小组在规定时间竞猜