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新课标理念在初中物理教材中的渗透与研究 　　摘要初中物理教材按照新课标的要求，对物理教材进行了修订。新课标对物理课程的理念、内容、目标等进行了完善和调整，加强了新课标的规范性和指导性，并加入了创新，更加有利于激发学生对物理的兴趣，提高学生的教学质量。 　　关键词新课标初中物理教材初中物理 　　中图分类号：g633.7文献标识码：a 　　0引言 　　教材的内容对学生的学习也有很大的影响。物理需要学生有较好的动手能力和思维能力，教材的内容应该要有一个续寻渐进的过程，让学生一步一步的走进物理，激发学生对物理的学习兴趣，增加学生的实验机会，让学生通过实验更好的掌握和运用物理知识。在新课标的要求下，初中物理教材内容进行了修订，修订后的教材不仅在结构上得到了优化，物理实验也得到了重视，让学生通过实验，更好地对物理的本质进行探究。 　　1注重激发学生的学习兴趣 　　兴趣对学生的学习也有着比较大的影响，兴趣不仅是学生学习的动力，还是提高学生能力的基础。初中是学生学习物理的初学阶段，由于大部分学生是第一次接触物理这个学科，对这个学科都有着较大的好奇心和求知欲，但是初中生的心智还不是很成熟，比较容易因为受到打击和挫折而气馁，导致学生逐渐失去对物理学习的兴趣和积极性。对此，在教学中，要格外注重激发学生的兴趣，让学生始终都保持和对物理的好奇心和学习动力，这样学生对物理的学习积极性才不会下降，才能更好的让学生学习和了解物理。教材是学生重要的物理学习资源，教材的编写应该围绕学生展开，结合初中生的特点，利用物理实验激发学生的兴趣，提高学生的积极性，保持学生对物理的好奇心和求知欲。 　　如在“声现象”中，就可以通过有趣的小实验，让学生更好的理解物知识。教师在教学时，可以向学生提问：同学们，你们知道声音是怎样传播的吗？又是通过什么进行传播的呢？提问后教师可以让学生进行回答，学生回答后，教师可以继续提问：其实我们可以利用身边的用具进行简单的物理实验，答案就出来了。教师可以让一名学生到讲台上来，并让学生将耳朵贴在讲台的一段，教师在另一端击打桌子，看看学生能不能听到声音，在这个小实验结束后，教师可以鼓励学生也进行类似的小实验，这样的小实验不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，还能加强学生对物理知识点的记忆，提高学生的学习效率。 　　2物理教材的结构得到优化 　　新课标把初中生的认知水平和物理学内容体系相结合，将运动、相互作用和物质作为物理教学中的三大教学内容。在初中物理教学中，教学内容不仅要将物理学的逻辑结构和体系展现出来，还需要与学生的認知水平相符合，这样物理教学的效率和质量才能最大化。物理教材的结构设计应该需要让学生的认知、心理发展与物理体系得到统一，处理好学生心理特点与物理逻辑间产生的矛盾。初中生的认知能力和理解能力都不是很完善，而物理学科的概念较多，还比较抽象，对于初中生来说，学习物理的难度还是挺大的。而人们学习和认识新鲜事物，都是螺旋式上升的，因此，教材的结构应该从具体到抽象，从特殊到一般，让学生有一个过渡的时期，循序渐进，才能更好地让学生理解物理知识，并深入的了解物理知识。根据新课标要求修订后的物理教材，物理教材的结构就得到了优化，在展现物理学逻辑结构和体系的同时，还考虑到了学生对物理的认知水平。 　　如教材中“光现象”的讲解就分为五个阶段，第一阶段是对“光的直线传播”进行讲解，光的直线传播是结合光学的基础，通过这个阶段的学习，学生可以了解光源、知道光源的分类;第二阶段是“光的反射”，学生有了第一阶段的学习后，学生能更好的掌握这个阶段的知识点;第三阶段是：“平面镜成像”，第四阶段是“光的折射”，第五阶段是“光的色散”，这五个阶段是一个循序渐进的过程，物理知识从简单到复杂，让学生有一个由易到难的过程，有利于学生理解和掌握知识，并能将所学的知识运用到之后的学习中。 　　3重视学生对物理本质的探究 　　物理学科的基础是物理实验，学生可以通过物理实验，更好地学习物理并找到物理学的规律。在教学中，物理不仅能加深学生对知识的理解，还能有效的提升学生的探究能力，有助于学生探究物理学的本质。新课程标准中就有着许多物理实验要求，还加强了学生物理实验探究的力度，让学生的实验能力和探究能力都得到提升。教师在进行物理教学时，要根据教材的内容，组织学生进行实验探究，教材也根据教学目标的改变，而调整了实验的侧重点，让学生通过物理实验，更好的明确重点知识。物理实验对学生的学习有很大的帮助，学生可以通过实验更直观的理解物理现象，还可以通过实验探究，对物理知识的本质进行探究，让学生可以深入的了解和认识物理这门学科，有助于提高学生的探究能力和思维逻辑能力。组织学生进行物理实验探究，也能通过实