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《猎人海力布》教案 教学目标 1、会认“牺” 4等个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、 叮嘱、发誓”等词语。 2、默读课文，明白课文围绕海力布写了哪几件事。 3、抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布善良、热心助人，舍己 救人的高贵品质，转换角色，创造性复述故事。 教学重点 抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，转换角色，创造性 复述故事。 教学难点 领悟海力布善良、热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般 特点及感染力。 教学过程一、谈话导入，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢民间故事吗？你们都知道哪些故事？今天我就给大 家推荐一个民间故事一一《猎人海力布》。这是一个非常生动的民间故事，而且 具有神话色彩。 二、检查预习1、课件出示词语： 酬谢叮嘱发誓迟延崩塌（1）学生自由认读。 （2）指名读，及时正音。 （3）齐读2、指导书写 （1）读帖：“誓”（2）教师范写，简要提示需要注意的地方。 誓：上下结构，上下都要写扁，主笔是言字的第一横，托住上面的“折二（3）生描红临写，提示注意双姿，师巡视指导纠正双姿。 （4）展示评价，自行修改。 3、同学们，通过预习，对课文有所了解，快速浏览课文，看看课文写了海 力布的哪几件事？用较少的字总结。 （2）汇报：课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头这 几件事。 三、再读课文，了解故事 1、、默读课文，思考海力布是一个什么样的人？从哪些地方可以看出来？ 在文中画出最让你感动的地方，并在书旁写写自己的体会。 （1）生交流、总结。 （2）汇报：出示句子。 a海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬 到别处去吧！这个地方不能住了！ ” b海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我 的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！” 2、指生读对话，说说体会，理解“急忙、焦急、急得掉下了眼泪”感受海 力布劝乡亲们搬家的心情。有感情地朗读。 3、结论：通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人，舍己救人的人。 （板书：热心助人舍己救人）U! U! U!］、深入学习，复述故事 U! ］、深入学习，复述故事 通过这些重点词语和句子，可以看出人们非常喜爱海力布，因为他是那样 善良，那样舍己为人。而这正是中华文明的一局部，我们要把优秀的中国传统 文化传承和发扬下去，我们把这个故事讲给别人听，让它永远流传下去。 1.师指导讲故事（1）表达要清楚，交代清楚故事的起因、经过、结果。 （2）可以脱离课文，抓住故事的细节，自己组织语言。文中的重点局部可 以用书上的词句。 （3）讲故事要有表情、有感情。 .同学们“海力布救了小白蛇，并得到一颗能听懂动物语言的宝石。在他 得到了宝石之后，从鸟儿那听到一个惊人的消息。海力布听到这个消息，大吃 一惊……”后面又会发生什么呢？结合课文内容和提示，与你的小组成员合作 共同将后面精彩的局部完成，以分角色表演的方式，也可以自己讲。 出示提示： 以海力布的口吻讲述，海力布焦急地催促大家，大家都不相信，海力布会 有怎样的表现？会怎样催促大家？ 以乡亲们的角度讲述，当海力布忽然要求乡亲们搬家，乡亲们会怎样想？ 海力布说出实情变成石头，乡亲们又会怎样？ .生练习，指名汇报，师生评点。 、小结：当我们把这些非常关键的细节了然于胸，把听众感兴趣的一些问 题通过我们的想象加以细化，那么我们再来复述故事，是不是更有吸引力呢？ 六、课外延伸，布置作业 这块名叫“海力布”的石头，现在已经成为了各民族游客朋友争相参观的 景点，蒙古同胞想在石头边立一块石碑，告诉大家这块石头的来历。请你根据 课文内容，写一段话，完成这个任务。 板书设计猎人海力布 热心助人舍己为人