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例谈微课在小学作文教学中的应用 　　教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人全面发展的根本途径。语文教育作为教育的一部分，其作用不可小觑。而作文教学作为小学语文教育的不可或缺的一个环节，其教学显得十分重要。而相关调查显示，大部分学生不知怎样进行写作，因此激发学生的想象力、培养学生的写作能力势在必行。作为一种全新的多媒体信息教学技术，微课的应用可以灵活、有效、便捷地解决当前小学作文教学存在的问题。基于此，本文从分析微课在教学中的应用优势以及策略两方面简单谈谈微课在小学作文教学中的应用。 　　微课小学作文教学应用 　　【中图分类号】g623.2【文献标识码】a【文章编号】1005-8877（2019）02-0100-01 　　当前，随着社会的发展，教育的水平提高越来越受到人们的关注，越来越多的信息科学技术书被应用到教育教学过程中，其中值得一提的是，微课在小学作文教学中的应用。微课的特点就是能够在短时间内让学生充分掌握需要掌握的知识内容，但由于应用时间较短，应用效果不是很好，因此如何做到更好、更有效地把微课应用在小学作文教学之中是当前语文教学需要解决的主要问题之一。 　　1.微课在小学作文教学使用中的长处 　　所谓微课是指利用多媒体信息技术，将上课内容制作成简短的教学小视频进行教学的一种结构化数字教学资源。将微课应用在小学作文教学过程中，是小学语文教师有机整合多种教学资源进行教学的表现，相较于传统教学方式，微课教学有着明显的长处： 　　（1）层次教学，尊重个性 　　作文教学面对的是整个学生群体，意味着学生与学生之间因为自身知识水平以及思维方式的不同，完成作文写作的水平也会有所不同，也就是存在着个性化与差异化。传统的教学方式只能进行大众教学，统筹教学，不能够分层次教学，针对不同学生的差异性进行个性化教学，而微课则很好的解决了这一问题。使用微课教学，学生能够灵活地根据自身的实际能力，自主选择适合自己的内容进行学习，避免了基础好的同学要跟着基础差的同学一起学基础，或是基础差的同学跟随基础好的同学学习更深层内容的情况出现。微课通过分层教学，解决了不同学生的学习个体差异性问题。 　　（2）分享教学资源，消除教师教学的缺陷 　　传统的教师作文教学或多或少都会有缺陷，教师身而为人，在作文教学过程中都会有自己的教学能力短板存在，因此对于这一部分往往都不能很好的指导学生，导致学生没有充分接收这一部分的知识。而利用微课进行教学，既能够避免这一问题的出现，前面说到微课是将知识内容制成精简的教学小视频供学生学习，因此利用微课进行小学作文教学可以让学生在进行写作训练时不受教师教学能力的影响，自主学习。在这一过程中，教师也可以通过对微课的学习，补齐自己作文教学指导能力的短板，增强自己的教学能力。与教师与学生而言，微课都是一个很好的学习资源。 　　（3）打破时空局限，灵活学习 　　传统的作文教学方式只能依靠教师在课堂上进行线下指导，受时间与空间的限制十分严重，学生不能够灵活地利用自己的时间进行写作训练的学习。而利用微课进行作文教学，可以让学生充分利用自己的碎片时间进行学习，因为微课时间只是内容进行碎片化的制作，能方便学生的学习。教师可以利用微课，让学生进行相关内容的课前学习，大大提高教师的教学效率以及学生的学习效率。 　　2.微课在小学语文教学中的使用方法 　　微课在小学语文作文教学中的应用方法可以分为三种： 　　（1）利用微课对学习的内容进行前置性的学习 　　所谓前置性学习就是教师采用翻转课堂的理念，让学生在开始内容的学习之前通过微课进行了解。发散学生的思维，在开始写作之前就了解写作素材所涉及的内容，拓宽学生对于素材相关的课外知识的认识，使得学生在写作过程中不再泛泛而谈，不再只是空泛地对写作素材进行描述，不再是缺乏实质性的写作。 　　（2）通过微课实现对课堂内容的插入式学习 　　这一种应用方法主要是指教师利用微课在教学过程中插入与教学内容相关的教学小视频，使学生能够更加直接地學习到实际的作文写作方法。通过微课，教师能够更加方便地在教学过程中与学生进行情景化的教学，利用微课小视频将学生带入特定情景之中，使之更容易接受一些作文写作技巧的传授，更有利于学生对作文写作技巧的学习与运用，提高写作能力。 　　（3）通过微课对课堂内容进行后置性学习 　　传统的课堂教学中教师都会要求学生对课堂内容进行课后复习，后置性学习则与之相似，这种应用方法一般是指在教师完成课堂指导，学生完成课堂学习之后，学生通过对微课中与写作主题相关的优秀作文的学习来实现对课堂写作内容的复习目的，对在课堂上所学习的写作技能进行加强，