《列那狐的故事》教学设计.docxVIP

《列那狐的故事》教学设计 第一课时 阅读推荐课 教学目标 .初步了解《列那狐的故事》一书中的主要人物，激发学生阅读的兴趣。 ?从封面、目录入手，了解本书的结构和特点。 .通过小片段的阅读指导，让学生掌握基本阅读方法。 .激发阅读民间故事的兴趣。 教学重点 .从封面、目录入手，了解本书的结构和特点。 .通过小片段的阅读指导，让学生掌握基本阅读方法。 教学过程 一、激趣导入 .课件出示书中人物的图片：列那狐、公狼叶森格伦、警犬毛尔赫等。 .看图猜测这些人物的特点，以及人物之间会发生什么故事。 .播放视频，感受作品。 二、书本介绍 .出示封面，根据封面内容讲故事。 .创作背景介绍 列那狐的故事大约在1170年到1250年间成形，这一时期正是欧洲中世纪社 会开展的鼎盛时期，是信仰维系方式到达了顶点的历史文化阶段。然而，正如在 宗教内部出现了大规模地对基督教的基本问题进行重新阐释一样，在民间也开始 出现了新的思想观念。可以说《列那狐的故事》就是产生在信仰维系方式开展到 顶点，而同时新的理性维系方式即将出现这样一个时代。这个故事最初是长篇故 事诗，作者有许多人，绝大多数已经难以查考，后来还有不少续篇和仿作。流传 最广的版本便由是法国女作家玛?阿希?季诺夫人改写。 三、片段阅读 （一）阅读片段一 他轻轻一跳，越过了篱笆，绕到离大车还很远的大路的一端，躺倒在路中间， 装出刚刚暴死的样子：软绵绵的身子，闭着眼睛，伸着舌头，跟断了气的一模一 样。 .文中是如何对列那狐进行细节描写的？——动作、神态描写 .看出列那狐什么特点？——狡猾、奸诈 .猜测他装死为了什么？ （二）阅读片段二 吃饱后，列那狐并不想逃跑。他在车上轻轻地转了一圈，又用牙齿咬开了另 一只鱼筐。那是一筐鳗鱼。 他尝了一条，认为这筐鳗鱼比拟新鲜，他的家人吃了不会影响健康。他悄悄 地把好几条鳗鱼堆到一起，巧妙地把鱼穿起来，做成一串项链，挂在脖子上，准 备带着鳗鱼回家。 .文中是如何对列那狐进行细节描写的？ ——动作、心理描写 .看出列那狐什么特点？——关爱家人 .猜测他能否逃跑成功？ （三）阅读片段三 列那腆起他那膨胀的肚子，拍了两下，“特路恩，其实你应该感谢我才对， 痉挛让他们这么痛苦，是我使他们不再受罪。明天我又可以吃到一顿丰富的午餐 了。明天刚好是个节日，我们可以不用为排菜单绞尽脑汁了。” .文中是如何对列那狐进行细节描写的？ ——动作、语言描写 .看出列那狐什么特点？——凶狠、欺负弱小 （四）阅读方法总结 .关注文章的细节描写，体会人物特点。 .阅读时候，边读边圈点批注，及时记下收获与疑惑。 书中蕴藏着许多让你意想不到的情节，翻开书本，去畅游书海吧！ 第二课时 《列那狐的故事》阅读指导课教学目标 .让学生交流近期来阅读《列那狐的故事》的感受，检查他们阅读的情况。 .通过对目录的了解，让学生学会系统的读书的方法。 .通过交流列那狐的出生到死亡的一段生活经历，让学生们感受列那狐的形象，树立正确的选项是非观。 教学重难点 .通过对目录的了解，让学生学会系统的读书的方法。 .通过交流列那狐的出生到死亡的一段生活经历，让学生们感受列那狐的形 象，树立正确的选项是非观教学过程 一、激趣导入 孩子们，书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好：“书犹药也，善读之 可以医愚。” 可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。 最近一段时间，我们共同读了一本书——《列那狐的故事》，同学们一定又 很多的收获， 就让我们来共同交流读书心得。 二、交流读书方法（一）学会从目录中了解书的内容 .这样一本好书，你是怎样去读的呢？ .其实，我们有很多的捷径去读完这本书及其他的好书。（封面、扉页、序 言、总言、后记等等） .阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。现在 请同学们快速的去找一找，看一看，了解一下这本书的基本情况。 .课件出示： ①了解了吗？谁来给我们介绍介绍。 ②看得真仔细。那这个填空肯定难不倒你们了。 课件出示： 《列那狐的故事》是 （国家） （作者）编写的一部书。主人 翁是,讲述了 O（二）学会从目录了解各章的内容 .目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就 可以把书本读薄了。这是老师书上的目录，我最喜欢这几章的内容，留给我印象 最深了。咱们一起读一读目录，谁来说说，你印象最深的是哪几章的内容？ .考考大家，如果我要看列那偷鱼，应该翻到哪一页呢？ 三、交流读书内容 .“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人读完书后感受都不同。你读 完这本书后，印象最深刻的是什么地方？ .大家都谈了自己的看法，想不想知道我的看法？在我的记忆中，有一个特 别的人物，他就是叶森格伦。大家回忆回忆，与叶森格伦有关的故事是哪几章？ .谁能给我们介绍一下叶森格伦，讲讲他的故事？ .