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初中语文阅读与写作教学结合策略研究 　　【摘要】本文从初中语文课堂出发，探索阅读与写作相结合的教学模式，并加以完善与创新，为提高学生的语文学习能力提供教学方法，促进学生综合语文能力。 　　【关键词】初中语文阅读与写作教学结合策略 　　【中图分类号】g633.3【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2020）02-0076-01 　　引言 　　为了提高学生的语文学习能力，教师一直在探索一种将两者相结合的教学模式，使写作能力在阅读中提高，阅读在写作中更丰富。这种教学方式不仅可以提高学生的语文能力，而且能丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。将阅读与写作相结合的教学模式，在提高学生的语文学习能力方面成效明显，将成为不可替代的教学新方式。通过阅读与写作的有机结合，丰富课堂教学内容，激发学生的阅读和写作兴趣，不断提高学生的语文综合能力。教师必须重视阅读与写作结合的重要性，意识到唯有较强的阅读和写作能力，才能真正领悟到语文的真谛，提高自身的综合能力。所以教师必须跟上时代的步伐，不能再只局限于传统的阅读和写作分离的教学方式，不断对阅读和写作教学进行创新，让学生在教学目标的指导下，提升自己的能力。 　　一、初中语文阅读与写作教学相结合的必要性 　　如今，在初中语文教学中阅读与写作没有很好的结合。学生的写作总是很空虚，脱离实际生活。初中语文的教学注重培养学生的综合语文能力，不仅要具备较强的阅读能力，同时还要具备较强的写作能力。将阅读与写作相结合，在阅读的过程中积累写作素材，将素材应用于写作中。如果只是一味的注重阅读，学生满腹经纶，一肚子的好词好句，无处应用;如果只是注重写作而忽略阅读，学生在写作过程时，脑子里没有素材。教师应该将阅读与写作相结合，促进学生综合语文能力的提升。 　　二、现阶段初中语文阅读与写作教学的发展状况 　　1.传统教学模式根深蒂固 　　在实际的课堂教学中，部分语文教师深受传统教学模式的影响，将阅读和写作分裂开来，分别进行独立教学。在进行阅读教学时，只是关注文章本身，片面关注文章的相关知识，忽略文章的写作，所以在写作中，作品缺乏真实情感的流露。阅读和写作的独立教学严重影响了学生综合语文能力的培养和提高。还有小部分老师在教学过程中，只是单纯的传授理论知识，缺乏相应的实践活动，在教学过程中只是简单的剖析文章的表面知识，并没有着重研究作者的真实情感。这种教学方式不仅仅降低了学生的学习兴趣，打击了学生学习的主动性，而且影响了学生综合语文能力的培养与提高。 　　2.缺乏目标引导 　　现在的部分教师在阅读教学活动中比较随意自由，习惯性根据自己以往的经验进行教学，缺乏明确的阅读教学目标。在引导学生阅读上，过分关注于文章的表面内容，缺乏对文章的深入理解，对于作者的写作手法、所表达的思想感情关注较少。缺乏明确的教学目标指导，课堂内容单调，学生在学习过程中盲目学习课堂知识，取得的成效不明显。 　　三、初中语文阅读与写作结合策略 　　1.引導学生有目的地阅读 　　学习兴趣是促进学生有效学习的主要动力。作为一名教师。要时刻关注学生的学习心理和学习兴趣，寻找有效的教学方式激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动投入到学习中。教师可以为学生的阅读提供有效的指导，使学生在阅读过程中抱有一定的目的性，从而达成学习目标。教师在开展教学活动之前，要进行充足的备课，深入研究作者的创作过程、写作手法以及表达的思想感情，为课堂的有效性做好充足的准备。引导学生在阅读过程中思考文章的描写手法以及体现方式，进而促进学生可以深入文章理解作者的思想情感。在课堂上，教师可以采用小组合作交流的方式，引导学生通过小组交流文章的写作技巧，并进行总结，分享自己对于阅读文章的独到见解。教师可以布置课下写作任务，运用文章的写作方式以及表达技巧、描写手法进行写作。通过练习，使学生在阅读文章中学到的写作技巧学以致用。 　　2.合理运用阅读素材丰富学生写作 　　阅读作为语文教学最重要的环节，在教学过程中面对着重重困难。教师内心虽然十分清楚阅读对于学生写作的重要性，但是在实际教学活动中，将阅读与写作作为独立的个体，站在阅读的立场上开展教学，单纯针对教学内容开展教学活动。初中生人生阅历并不丰富，想要提升学生的知识储备和阅历，阅读是最有效的方式。但是，语文教师在实际教学活动中，只是注重文章的内容，使得课堂缺乏实效性。教师可以将课堂进行拓展，可以融入相关的新闻资源，拓宽学生的知识面，丰富学生的写作素材。教师在教学过程中，必须强化阅读的吸引力，吸引学生全身心投入到课堂教学中。教师可以将生活实例引入课堂，引导学生在生活实例中深刻理解文章，从生活中有所感悟。学生可以在教