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小学数学课堂教学方法探究 　　摘要：数学作为国民基础教育三大科目之一，可见其地位之重。因此，在小学阶段，教师有义务教好数学，让学生学的轻松。但在实际课堂中，与其它科目相比，数学知识相对抽象，学生因此显得学习吃力，那么教师应该怎样教好数学呢？本文将根据个人教学经验与近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际课堂中遇到的问题，针对此问题进一步展开论述。 　　关键词：小学课堂;小学数学;教学方法 　　课程改革工作的“一路飚红”促使了教学方法的转变，同时，由于教学方法的逐渐多元化，学生的学习方式相应的产生改变。在新式课堂当中，教师必须以学生为中心，以培养学生综合素质为根本教育目标，构建学生积极向上的人格为教育核心。同时要注意培养学生学习兴趣，尊重个体差异，对每个学生抱有期望，激发其学习与创造潜力，让数学学习与教学变得轻松愉快，给数学课堂赋予生命力。 　　一、培养学生学习兴趣 　　兴趣是学生面对任何科目的学习时的主要动力，也是学生学习生活中最重要的非智力因素之一。因此，教师在课堂教学中应着手于学生对数学的学习兴趣，让学生在数学的学习中感受快乐。 　　（一）将课堂与信息技术整合 　　我国社会当前正处在高度信息化的时代，它已经在学生的课堂中普及。鉴于此现状，教师在课堂教学中可以充分利用其不受时间与空间制约的优势，通过互联网，向学生展示数学发展过程，为学生讲述数学知识背后的故事，使其有兴趣对数学知识进行深入了解，从而激发他们对数学的学习兴趣。同时，不仅仅在课堂中能够通过互联网学习，在生活中，由于互联网走进了每家每户之中，教师可以向学生布置使用互联网完成的任务，使其每时每刻都能接触到数学，对数学的学习兴趣就会随之而来。 　　（二）将游戏教学法引入课堂 　　小学生在教室中完成单调的学习任务时非常困难的。因此，将游戏引入课堂的游戏教学法能够有效的帮助学生培养对数学的学习兴趣。在运用游戏教学法开展教学工作时，首先要注意游戏中所蕴含的目的性，教师在设计游戏时，要充分結合当前的教学内容与教学目标，不能为了做游戏而做游戏，否则会耽误课堂中的有效时间，从而与教学目标背道而驰。其次，要注意游戏内容的更新，让学生时刻保持新鲜感，在不知不觉中引导学生进入学习状态，在游戏中获取知识。 　　二、丰富课堂教学内容 　　课堂内容在很大程度上决定着学生的专注度与学习的积极性。因此，对课堂内容进行优化，是非常重要且必要的。教师要在平日的教学中，观察、分析学生的心理与生理特征，并对其加以利用，有针对性的对课堂内容做出优化。 　　（一）多媒体教学法构建学习情境 　　随着时代的发展、科技的进步，多媒体设备已经普遍的走进了学生的课堂当中，但实际上，教师更多的吧多媒体设备当作学生在休息时的“播放器”，没有将其有效的利用起来，造成了极大的资源浪费。鉴于此，教师可以在课堂中使用多媒体设备“声”、“光”、“色”、“形”四位一体的优势，随时帮助学生构建合适的学习情境，让抽象的数学知识变得生动活泼，以可爱的卡通形象吸引学生，以强烈的视觉、听觉冲击去全方位调动学生的积极性，从而激发其求知欲。 　　（二）教学实践活动激发动手能力 　　开展教学实践活动也是优化课堂内容的有效方法之一。用教学实践活动，给学生带来强烈的参与感，吸引学生主动的投入学习当中。同时，教学实践活动的开展一般是以教学内容为基础，所以，开展教学实践活动能够帮助学生在动手实践的同时学到知识，更重要的是，在动手中，学生的动手能力与实践精神也得到了发展，一举多得。 　　三、构建良好师生关系 　　师生平等是一个老生常谈的话题，这个字眼频繁的出现在各种期刊杂志中，是教育工作中的重要议题，其重要性由此可见一斑。鉴于此，在平时的教学中，教师要主动的改变传统师生关系中教师为主导，学生被动接受的现状。 　　（一）提供平等对话平台 　　教师想要营造师生平等气氛，首先需要放弃从前“绝对权威”的地位，从高高在上的身份中走出来，打入学生当中，鼓励他们质疑、激励他们思考、尊重他们的看法与个体差异。要让学生在课堂中意识到自己与教师之间是独立而平等的，让学生敢于与教师交流，不怕犯错，只有如此，才能更好保护学生的自尊心，维护他们的合法权益，从而调动学生学习的积极性。 　　（二）加强自身感情修养 　　教师的情绪在课堂中时时刻刻影响着学生，教师带着个人的不良情绪授课，学生的学习效率会变得低下，反之，学生的学习情绪高涨，愉悦之情油然而生。因此，在教学实践中，教师饱满的热情和良好的精神状态是学生学习积极性的重要保障，当教师能够将学生的情感向好的方面引导时，学生的学习效率也会相应的提高。 　　综上所述，数学课