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小学美术教学中线条元素的运用分析 　　摘要：线条元素是美术创作中最基本、最原始的表现元素，简单却不可或缺。小学美术教学中应加强小学生对于线条元素的认识，使其掌握基础美术创作方法，从欣赏线条开始培养其美术鉴赏能力，本文基于阐述线条元素美术教学中的重要作用，探讨小学美术教学中线条元素的运用。 　　关键词：小学美术线条元素作用 　　美术作品中最基础的元素便是线条，美术创作由绘制各种各样的线条而展开。因此，对于小学美术启蒙教育来说，线条元素是其教学基础内容，也是重点内容，学会绘制线条是小学生开始艺术创作的重要前提条件。但在实际小学美术教学中，大多美术教师未真正认识到线条元素的重要作用，只把其作为一种绘画工具，更是少有教师会单独为学生讲解线条绘制相关知识，导致小学生不能重视线条元素的基础作用，也就无法真正有效利用线条，从而无法实现绘画突破。本文通过分析小学美术教学中线条元素的运用，以期引起小学美术教师对于线条教学的重视，进而帮助其提高美术教学质量。 　　一、线条元素美术教学中的重要作用 　　（一）基础作用 　　线条是由点的移动构成的简单图形，但稍加组合、变化线条便形成其他新的图形。不同的线条可以表达不同的美术效果，例如，直线给人以笔直、尖锐视觉体验，可以很好地描绘正直、刚硬的事物，或呆板、僵硬的人物形象，常见于现代动漫；曲线给人以流动、柔和的感觉，可以很好地表现水的灵性。因此，线条元素的基础作用体现在其可以用于成型以及造型。 　　（二）深层次作用 　　线条元素的深层次作用体现在其可用于情感表达，是美术创作者用以表达情感的关键载体。不同的线条可以表达不同情感，例如，在世界名画《维纳斯的诞生》中，维纳斯体态的妩媚以及纱衣的灵动是由充满张力的曲线勾勒形成的。同时，线条元素可用于营造艺术作品的虚实感，如，教师绘制正方体被遮盖部分的轮廓时，利用虚线区分虚实，创造立体感。 　　二、小学美术教学中线条元素的运用 　　小学美术教师应以学生为中心，时刻把握教学群体低龄化特征，从小学生角度出发，营造轻松、活泼、生动、形象的美术学习氛围，以符合小学生天性的方法讲解美术绘画知识，在讲授线条元素内容时教师可以通过以下角度展开小学美术教学。 　　（一）提高小学生对线条的兴趣 　　学习兴趣是最好的老师。在小学美术课堂，老师可以灵活教学方法，辅以色彩丰富的教学工具，吸引小学生听课注意力，利用多媒体技术，制作内容丰富的课件，通过图片影像向学生展示优秀的美术作品如何利用线条，引导学生思考并动手画出其中的线条，以这种直观的方式提高小学生对线条的兴趣，同时通过临摹可以引导小学生深层次掌握线条的魅力。 　　（二）提高小学生绘制线条的意识 　　教师可以通过绘制各种简单几何图形，如正方形、三角形、圆等，指导学生仔细观察图形的线条构成，使学生熟练掌握基本线条构建图形的要点与方法。此外教师可以通过绘制一个圆，鼓励学生充分发挥想象，利用线条丰富圓形，画出不同物象，逐步提高小学生绘制线条的意识。同时，教师可以适当增加教学趣味性，如利用信息技术将事物线条化，设计线条节点，并为节点编号，然后去除线条，将图片打印出来，让学生根据数字顺序进行连线，还原图像，这样，有助于提高学生绘画积极性，同时加深学生对线条元素的学习记忆。 　　（三）指导学生简化线条的运用 　　小学美术教学实践中，教师应向学生讲解必要的线条以及不必要的线条之间的区别，指导学生简化线条的运用。实际动手绘画时，应要求学生将必要的线条重点凸显，而对不必要的线条进行创新。美术老师应向学生展示线条鲜明的事物，让学生直观把握其线条的走势，并将所学的线条描绘出来，从而培养学生的审美力，锻炼其绘图、构图能力。 　　简化线条的学习重在培养学生处理线条繁与简关系的能力，线条处理得好，有助于表现绘画主体，使画面节奏分明，更富有趣味。当然，教师应时刻把握不扼杀学生想象力的原则，不要过分强调主要线条，更不要随意删去学生绘制的线条，每条线可能都有学生自己的巧思与处理道理，教师需要做的事是引导学生在主线与辅线之间取得平衡，与学生沟通思想，了解其绘画想法，肯定其创新的地方，改进其不足之处，使得学生更生动、灵活地运用线条，同时发挥其想象力与创造力。 　　（四）锻炼学生绘制线条的能力 　　为了让小学生掌握线条元素知识，教师应指导其勤加练习，反复锻炼绘制线条的能力。例如，学习《画气球》内容时，老师可以利用音乐教学的方法，教小学生跟着音乐进行绘画，学生边唱气球儿歌边画气球，不仅加深学习印象，而且更好地掌握运线技巧，寓教于乐，充分提高学生学习热情，提高学习注意力。再比如，老师指导学生描绘树木时，循循善诱，利用线条绘制树干，