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情感教育在高中美术课堂教学中的作用研究 　　摘要：对于高中美术课堂来说，情感教育是一种极佳的教育方式，它摒弃传统的应式教育观念，要求教师能够以情育人，通过有效的情感沟通传授学生知识。情感教育使教师能够拉近与学生的距离，提高课堂教学效率，使学生能够真正发现美、创造美。本文就情感教育在高中美术课堂中的教学作用展开相关论述，希望有关教师能够了解并将情感教育应用到课堂中，提高学生的审美能力。 　　关键词：情感教育;高中美术课堂;作用研究 　　中图分类号：g623.75文献标识码：a文章编号：1005-5312（2019）24-0235-01 　　一、引言 　　随着时代的发展，教育行业在课堂教学方面也进行了相应改革，情感教育作为一种新型的教育方式进入人们的视野。在传统教学中，教师作为课堂的主体，引导学生进行学习，必没有与学生进行过多的接触交流，导致师生了解过少，课堂效率过低。情感教育则可以改善这种状况，它要求教师能够在课堂上与学生进行深入接触，通过情感的沟通来进行教学。美术教师应重视情感教育，以这种方式来引导高中学生的美术学习，提高对美术的兴趣。 　　二、高中美术课堂实施情感教育的重要作用 　　1.应用情感教育可提高学生们对美术的学习兴趣。就目前形势而言，应用新型教育方式是大势所趋，在传统的教育模式下教师按照课本内容进行教学，学生被动地接受知识，一些复杂的概念，抽象地理论对于学生们来说难以理解，因此学生便不会对学习产生兴趣。应用情感教育要求教师放弃以往的教学习惯，与学生们就较为浅显易懂的话语进行交谈，将一些专业术语转化为有趣的字词①。用这种方式，学生可冲破传统理论束缚，建立起对美术的兴趣，在产生兴趣后才能进行之后的美术学习。 　　2.应用情感教育可拉近师生距离。良好的师生关系是课堂教学的基础条件，而要增强师生关系，情感教学是有效的途径。教师与学生在进行情感沟通时，可以营造良好的课堂氛围，使学生更加了解美术作品，在美术学习中感悟到艺术的力量。 　　3.应用情感教育可使学生融入到艺术创作当中。教师运用情感教学来引导学生更好地探索美术作品，用有趣的语言绘学生们传达作品思想。当学生在欣赏优秀的美术作品之后，获得充足了知识，拥有了发现美的能力，才能创造出好的艺术作品。 　　三、将情感教育应用到高中美术课堂的措施 　　1.教师可采用不同的教学方法进行情感教育。在课堂学习中，教师可以应用灵活多变的方式去对学生进行美术方面的教学，重点是要培养起学生对于美术的兴趣，只有学生产生兴趣爱好，才可进行有效的学习。 　　例如，在高一美术幻音养审美的眼睛》这一课节中，教师可选择几幅名作为基础，如钊合穗》、《黄山如初》等，将相关内容稻穗、黄山放映到投影仪上，让学生们先提前感受一下具体的实景图。对景物有了初步认识之后，教师再要求学生根据课本上的绘画作品进行深入观察，研究画作上主要展示的是什么内容，艺术形式是怎樣进行表达的。学生之间进行讨论后，教师可以学生进行交谈，用较为浅显易懂的话语来对作品进行相应解释，说明作品主要表达的思想内容，并将一些摄影意境，视觉效果等专业术语传达给学生。 　　2.教师需营造出良好的课堂氛围进行情感教育。良好的课堂氛围是学生进行学习的关键，好的教学结果需要和谐的课堂氛围来支撑。教师在教学时不要将自己置于课堂主体，要主动与学生进行沟通②。在高中时期，学生的课业压力较大，美术课可使他们达到放松的状态，成为他们在繁忙学习中的精神寄托。因此，教师必须营造出良好的课堂氛围，拉近师生间的关系，以此来进行情感教育。 　　例如，在学习《天上人间壁画》这一课节时，教师先不要直接进入主题，让学生观察这幅作品，可以先与学生们进行一些对话，用朋友的身份询问学生一些问题。如“同学们，你们知道壁画是什么艺术形式吗？我国的壁画有哪些呢？”等问题，使学生们先提前了解这节课的学习内容。在这个过程中，学生根据自己的知识储备进行回答交流，课堂气氛积极活跃，情感教育也能更好地进行。 　　3.教师要让学生在探索过程中发现美、创造美。学习是一个探索发现的过程，需要学生自己进行探索、进行创新。情感教育的目的是让美术教师利用语言艺术进行教学，学生通过这种方式能够在生活中发现美、创造美。教师应引导学生进行系列学习，提出一些问题，与学生们共同探讨，这也是学习的兴趣所在。例如美术教师可在条件允许下，让学生们观察向日葵，认真查看了向日葵的特性后，再对名作进行欣赏。在这个探索过程中，学生可以发现生活中的美，具有创造美的能力。 　　四、结语 　　情感教育是一种非常重要的教育方式，它可以激发学生的学习兴趣，营造出良好的课堂氛围，使学生在发现美的同时具有创造美的能力。高中美