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美育在小学道德与法治课中的渗透 　　摘要在小学道德与法治课程中渗透美育，这是大部分小学在该课程教学中所选择的教学策略之一。借助美育来加深学生们对道德与法治的理解掌握程度，同时，以此来引导学生们建立健全的人格并树立正确的三观。本文通过了解美育在小学道德与法治课程中渗透的作用入手，并结合具体教学方案来加深对美育的了解程度。 　　关键词渗透美育小学道德与法治课程教学效率 　　中图分类号：g623.15文献标识码：a 　　0引言 　　美育作为重要内容，渗透在小学教育的方方面面。在小学道德与法治课程中通过渗透美育教育，可以有效丰富该课程的内涵，帮助学生们更好的理解并掌握道德与法治课程内容。老师们在教学过程中要注重引导学生们体会文字语言及生活行为的美，以此为切入点来讲解道德与法治课程。通过渗透美育，可以提升道德与法治课程的教学氛围，降低这一课程的理解难度，有助于学生提高学习效率和质量。 　　1美育在小学道德与法治课程中渗透的意义 　　1.1有利于学生们树立健全的人格 　　通过给学生们讲解道德与法治课程来帮助学生们建立良好的思想品质，同时引导他们养成遵纪守法的良好道德。传统的教学中仅依靠课本理论知识很难激发学生的学习兴趣，因此，近些年来逐渐提倡在小学道德与法治课程中渗透美育教育。借助美育教育的渗透，能够帮助学生们建立健全的人格。在这样的课堂中通过提高学生们对审美的认知能力，来加深他们对社会人格美的欣赏，进而进化学生们的心灵感知。通过渗透美育教育，有助于学生们从小建立美好的理想并形成良好的人格，有助于学生们从小树立良好的三观体系，做文明礼貌遵纪守法的好孩子。 　　1.2有利于学生成长为适应社会发展的人才 　　为小学生讲解道德与法治内容，一方面有助于引导学生们从小建立良好的思想道德品质，另一方面有助于推动国家社会的发展。通过在小学道德与法治课程中渗透美育，能够帮助学生们更直观地感受社会中优良品质的美，以此来鼓励学生们成为适应社会发展的优秀人才。美育教育的渗透，不仅是提高小学道德与法治课程教学效率的必要要求，同时也是提高道德与法治课程日常授课质量的重要方法之一。 　　2美育在小学道德与法治课中渗透的体现 　　2.1道德与法治教材直接提出了美育的要求 　　受传统道德与法治课程教学影响，很多学生对这门课程的兴趣不强，且传统教育教学模式下很难给学生们提供直观的教学感受。近些年来，伴随着新课程改革的深入，在小学道德与法治课程中也逐渐提高了对美育的要求。要求老师在教学过程中要借助实际生活的情感和案例来为学生们提供更真实化的教育，并借助审美教育来丰富学生们的内心情感。这样的教学能够更好地走进学生们的内心，帮助学生们加深对道德与法治课程的理解掌握程度，并有助于引导他们将课程理论应用到自身感悟中，更好地感受社会道德中的美。 　　2.2美育在教材结构中的体现 　　小学道德与法治教材的编写中各个结构均能体现美育教育，其中包括通过美育在心理教育中为学生们进行全过程的渗透。在教学过程中，首先引导学生们感知社会道德与法治的美，并通过教学的深入来加深对其理解，最后引导学生们参与到社会道德与法治活动中。通过全过程的渗透来引导学生们积极践行社会道德与法治，这样的教学不仅加深了学生们对道德与法治课程的掌握程度，同时能够使教学内容真实转化为学生的行为品质，实现了道德与法治教学的目的。在道德与法治课程教材结构中渗透美育，不仅能够帮助学生们循序渐进地理解，掌握道德法治课程内容，同时有助于见证学生们的成长，提高学生们的道德品质。 　　3美育渗透在小学道德与法治课中的措施 　　3.1实际教学过程中，要突出审美的实践性 　　老师在小学道德与法治教学过程中，要注重引入生活实践，帮助学生们产生更真实的感悟。小学道德与法治课程的教学要以课本理论知识为基础，以生活实践为教学背景，帮助学生们更好的感悟道德与法治的内涵。老师在教学过程中可以运用多媒体等形式来帮助学生们更直观的感受道德与法治的内涵和作用，并通过对生活中案例的讲解来加深學生们对思想道德与社会法治规范的认同感。例如，老师在讲解《大自然中的快乐》课程时，可以通过鼓励学生们分享自己喜欢的动物和植物来开启课堂的教学，并以此来提高学生的课堂参与积极性。通过分享交流和观看图片等资料来帮助学生们认识到大自然中动物和生物的美妙，以此来引导他们养成爱护动物植物的良好品德。另一方面，老师们要通过给学生们展示社会中不良道德的表现，让学生们加深对大自然的保护积极性。 　　3.2体现审美的形象性 　　传统的教学中道德与法治课程显得抽象而深奥，因此老师在教学过程中要借助美育来体现审美的形象性，帮助学生们产生对道