山东省潍坊市中心小学六年级语文上册 第六单元 27《京剧》基础练习 冀教版六年级语文上册第六单元27.docVIP

《京剧》基础练习 一、填空题。 1、看拼音写词语. jī chǔ( ） zōng hé( ） hōng tuō（ ） 2、辨字组词。 陕( ） 融（ ） 踪（ ) 箩（ ） 崖（ ） 狭( ） 容( ) 综( ) 锣（ ） 涯（ ） 3、给“霸”字选择恰当的义项填空。 霸：①强横无理，依仗权势压迫人民的人.②蛮不讲理，强占。③我国古代诸侯联盟的首领。 霸主（?? ）?? 恶霸（??? )?? 横行霸道（??? ） 4、根据课文内容填空. （1)四大名旦是( )、( ）、（ ）、（ )。 （2）京剧人物分（ )、（ ）、（ )、（ )四大类. 5、修改病句. （1）京剧大师梅兰芳塑造的多个京剧人物都已成为具有永久艺术光芒的舞台现象。 ______________________________________________________________ (2)在社会主义建设事业中,我们应该发挥科学知识充分的作用。 ______________________________________________________________ 参考答案 一、 1、基础 综合 烘托 2、陕西 融会 跟踪 箩筐 悬崖 狭窄 容易 综合 敲锣 生涯 3、③ ① ② 4、(1)梅兰芳 程砚秋 尚小云 荀慧生 （2）生 旦 净 丑 5、(1）京剧大师梅兰芳塑造的多个京剧人物都已成为具有永久艺术光芒的舞台形象。 (2)在社会主义建设事业中，我们应该充分发挥科学知识的作用。 《理想的风筝》说课稿 一、说教材: 　　我说课的内容是苏教版六年级语文下册第22课《理想的风筝》。这是一篇回忆性的文章.以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象.文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作,对生活充满了强烈的爱与执着的追求。 　　编者选编这篇课文，意在让学生体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神。 　　为能很好地落实上述编者意图,针对阅读课文的特点，确定这篇课文的教学目标如下： 二、说教学目标： 　　一情感目标：学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。 　　〈二〉能力目标：学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法. 　　三认知目标：能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容. 三、说重点与难点： 　　了解课文通过哪些方面的典型事例来表现人物的精神境界是本课教学之重点，而理解课题“理想的风筝”则是教学之难点。 四、说教法与学法: 　　一教法：根据阅读提示，引导学生整体感知。 　　二学法:合作交流，读写结合。 五、说教学准备: 　　1.小黑板与录音机。 　　2.课前让学生熟读课文。 六、说教学过程： 　　〈一导入新课,整体感知（相机出示小黑板） 　　截去 撑地 手持 撒脱 　　支撑 急速 擎着 拄着 　　甩掉 转向 拉动 蹦跳 　　泛起 跳跃 仰望 追赶 　　酸涩 旋转 漾出 抓住 　　1.指名读读这些词语,看看这些词语中哪一组让你想到刘老师的哪一件事情? 　　２。师生交流 　　第一组写了刘老师“笑谈丢腿”的事情 第二组写了刘老师“旋转板书的事情 　　第三组写了刘老师“放飞风筝的事情 第四组写了刘老师“追赶风筝的事情 〈二精读文本，感悟特点 　　1。这节课我们随着作者的回忆，一起走近这位特殊的老师. 　　指名读第一件事情写刘老师的，其他同学边听边想,让你读到了怎样的刘老师。 　　（1）师生交流 　　这是一个幽默的刘老师。幽默在哪儿？ 　　（2)同学们有没有发现,刘老师怎样向我们讲述这个故事的？从“笑”这个词语中你们感受到刘老师是一个什么样的人？ 　　（ 这是一个非常开朗的刘老师；这是一个笑对人生、乐观向上的刘老师。) 　　（3）谁再来读读这个刘老师“笑谈丢腿的故事，读出他的幽默与乐观。 　　2.刘老师的故事自然也感染了同学们，每个人的笑后对泛出了一种酸涩的感情，对老师丢腿感到非常惋惜,同时更增加了对刘老师的尊敬。 　　3。下面请同学继续读刘老师旋转板书的事情,边读边想，你又读到了一个什么样的刘老师？ (1）学生自读课文 　　（2）师生交流 　　同学们，我写板书可能是比较轻松的，但是对于身有残疾的刘老师呢？ 　　（刘老师写板书很艰难） 　　（3）如此艰难,刘老师每转一次都会引起同学一次心跳.相机提问: 　　这“心跳”源于什么?(对刘老师的担心）； 这“心跳出于什么？（对刘老师的尊敬) 　　（4）这是一个什么样的刘老师？(敬业负责、身残志坚、有执着追求的刘老师 ) 　　4。然而最难忘