山西省晋中市实验小学秋六年级语文上册第三单元15为了五美元的礼物教案语文S版.docVIP

为了五美元的礼物 教学目标： 　　　1．指导学生认识“币,攥，纫,揽4个生字，读读记记“维持生计，硬币，攥着，缝纫，缝缝补补，揽入,生计,恳切，遗弃，虔诚，奢望，期盼，梦寐以求，日夜操劳等词语. 　　　2．引导学生理解课文内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。教育学生树立热爱父母，长辈的精神品质。 教学设计： （一）导入新课 　　　从题目导入。出示课题后，可进行如下谈话：同学们,今天我们大家一起来学习《为了五美元的礼物》这篇课文（板书课题“为了五美元的礼物”)。看到这个题目，你会想：这五美元的礼物是？什么是谁献给谁的礼物？为什么要献这个礼物？等问题.那么，请你赶快来阅读这篇课文吧。 （二）自读感悟 　　1．自读课文，画出本课要求会认识的字，想想：课文的主要内容是一件什么事？ 　　2．找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这部分内容。多读几遍,并画出表示时间的语句。 　　3．按时间顺序简要说说：鲁本是这样为母亲准备礼物的？ 　　　（1．）那天，他找回了两个麻袋，换回了两个五美分的硬币。 　　　（2．）每天放学，做完家务事后，鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋。 　　　(3．)夏季来临，学校放假了，整整一个夏季，鲁本除了做家务，始终没忘记他心中的哪个秘密使命。 　　　（4．）明媚的春天终于来了，鲁本打开铁罐，倒出所有硬币，清点后发现还差二十美分。他毫不犹豫地跑出家门，在天黑之前又找到了四个麻袋，换回了二十美分. 　　　（5．）鲁本跑回了家,抱着钱罐向商店跑去，买回了他梦寐以求的东西.鲁本终于实现的心中的美好愿望。 　　4．理解：课文中两次写到鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容，特别是母亲的家务事和对生活的期盼。这是为什么？（这是鲁本要给妈妈送礼物的感情基础。表现出了鲁本十分热爱这个家,更热爱为这个家日复一日地操劳的爸爸，妈妈。） 　　5．联系生活实际，说说读了这篇课文后自己的感受。先在小组里交流，再组织全班交流。 （三）有感情地朗读课文。 （四）巩固练习 　　　1．读本课生字，说说自己是这样记住它们的。 　　　2．读一读“词语采集中的词语和课文中自己喜欢的词语，而后写在词语本上。 《不留余地的狼》教学设计 教学目标： 1．有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图； 　2．通过深入阅读，体会不同人士对于故事的不同评价； 教学重点： 　　有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。 教学难点： 　　理解各界人士对故事的不同评价。 教学突破点: 通过引导学生结合活动提示，先弄清楚各界人士是什么样的人，然后结合他们的职业来理解他们的评价。 教学准备： 幻灯片 教学过程: 一、解读题目 出示“不留余地” 学生思考不留余地是什么意思? 板书——不留余地 狼在你印象中是怎样的动物? 那么今天就让我们一起学习不留余地的狼 二、朗读课文 回顾知识 1、初读课文，想一想：?这篇课文讲了一个什么故事? 作者用寓言的手法写了一只狼四天发生的故事—-追捕羊、兔、松鼠的失败与被老虎追捕的经历，因为狼的不留余地，导致自己被送入虎口. 2、请两名同学分别读课文的两个部分，其他同学回顾每部分的主要内容。 段落分析 第一部分（1-5）讲述狼的故事。 第二部分（6-12）讲不同人士对故事的不同评价。 三、精读文章，体会语句 （一）学习第一部分 1、默读第一部分， 2、小组讨论，填表。 时间 人物 细节 成语 3、根据表格复述故事 4、汇报交流 你想对狼说什么？ 二、学习课文第二部分 分角色朗读各界人士的话 学生思考：从各界人士的话中你读懂了什么? 为什么不同的人会有不同的看法？ 对于这个故事,不同的人士有不同的评价 哲学家? 绝对—-谬误 宗教学家? 生路——退路 环境学家? 生态——平衡 经济学家? 预算——计划 军事学家? 强大-—弱小 农民? 种植-—收获 不同的人站在不同的角度思考同一个问题答案是不同的。 4、交流 在我们的生活中是不是也有这样的情况:面对同一个事物、同一个问题等，人们总是会有不同的思考和看法呢?说说吧. 三、读写结合 发散思维 关于盘子 的思考 欣赏一组盘子图片 指名读拓展与运用《关于盘子》 2、小组讨论:厨师说：…… 服务员说:…… 洗碗工说:…… 3、小组汇报讨论结果 选择一个你喜欢的角色写一句话 与同学老师分享交流。 教学反思: 语文课程最基本的特点就是工具性与人文性的统一。虽然本课故事内容比较简单，但教师不能忽视语文基础知识的训练。教学本课时，学生能够根据关键词建立完整的故事情节，并能够根据各界人士的不同看法写出自己的评价。 本课注重读写结合，在教学时，发散学生的思维，所以课后思考与交流关于盘子的的思考时