庐阳区第二小学五年级语文上册 第一组 4 我的长生果教案2 新人教版五年级语文上册第一.docVIP

4＊、我的“长生果” 　　教学目标： 　　一、知识与技能 　　1.认识“扉、瘾等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。 　　2。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 　　二、过程与方法 　　在朗读中体会读书的快乐。 　　三、情感、态度与价值观 　　学习一些读书和习作的方法. 　　教学重点： 　　引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句,并学习作者的读写方法。 　　教学难点： 　　结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意. 　　课前准备： 　　让学生搜集关于读书的名言警句. 　　课时划分： 　　1课时 　　教学过程: 　　一、谈话导入，板题 　　1。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题） 　　2。板题：我的“长生果 　　二、出示自学目标 　　1。自由朗读课文，掌握文中的生字、生词。 　　2。通过阅读课文，抓住文章的主要内容,联系自己的读书体会,理解课文。 　　3。摘抄文中优美词句。 　　三、出示自学指导 　　1.自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。 　　2。和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。 　　3。带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。 　　问题：（1）我的“长生果”指的是什么? 　　（2)作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 　　自学时间8分钟。 　　4.找出文中的优美词句，同桌讨论其中的含义。 　　四、学生开始自学。 　　五、检测学习情况 　　1。读课文，想一想作者在童年是怎样读书的?作者在作文中悟出了怎样的道理?把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注. 　　2.小组交流读书的体会。 　　3。全班汇报交流读书体会. 　　（1)作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么?(引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。) 　　看叫做“香烟人的小画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用. 　　（2）作者在作文中悟到了怎样的道理？ 　　作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好;作文要写真情实感；作文练习,开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 　　（3）引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果。 　　（4）引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受. 　　4.品读课文，积累词句 　　引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。 　　六、当堂训练 　　1.写出有关读书的词语和描写秋天的词语。 　　2。抄写文中的优美词句. 　　七、板书设计: 　　4、我的“长生果” 　　津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴 　　阅读：博览群书如情入境写读书笔记 　　作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿 课后反思： 谢谢观看 相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。 类文阅读—16 田忌赛马 鸟 齐桓公称霸后国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候,齐国出现了一个很有才干的相国,他的名字叫晏婴，又叫晏平仲。他( ）有丰富的知识,（ )聪明机敏。他关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。 齐景公特别喜欢鸟。有一次，他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后,那只鸟就飞了。齐景公气坏了,要亲手杀死烛邹。晏子丫在一旁请求说:“是不是先让我宣布烛邹的罪状,然后您再杀了他，让他死得明白.”齐景公答应了. 晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟,你不留心让鸟飞了，这是第一条;使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条；这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条.所以现在要杀死你。说完，晏子回身对齐景公说:“请您动手吧。” 听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说:“算了,把他放了吧.”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀！” 1.在括号里填入合适的关联词。 2。齐景公的鸟是由（ )照顾的。 A.齐桓公 B。晏子 C.烛邹 3。“听了晏子的一番话,齐景公明白了晏子的意思。”晏子的意思是( ）。 A.列举烛邹的罪状，好让烛邹死得明白。 B。让齐景公知道,烛邹确实该杀。 C。委婉劝谏齐景公，为一只鸟杀无罪之人带来严重后果。 D。杀烛邹之前，要列明