尖山区中心小学五年级语文上册第五单元25最佳路径基础练习冀教版.docVIP

《最佳路径》基础练习 一、填空题. 1、看拼音写词语. kān guǎn( ) sī xù（ ） guǎi wān（ ） cuī cù( ） qǐ dí（ ） hǎi bīn( ） wēi bù zú dào( ） màn shān biàn yě( ） 2、根据不同的声调组词。 调?diào ( ) tiáo ( ) 空 kōng ( ） kòng（ ） 看?kàn （ )? kān ( ） 喝 hē ( ) hè （ ） 3、辨字组词. 拐（ ） 睬( ) 别（ ) 踩( ) 4、按要求写词语。 （1)草绿（名称+颜色)： ?????????????????????????????????? （2）反反复复(AABB): ?????????????????????????????????? 5、根据课文内容填空。 课文向我们介绍了__________________________________________的故事，着重记述了他从一位年老的葡萄园主_______________________________的卖葡萄的方法上受到启发，产生了_________________________________的路径设计策略，最终，被评为____________________的过程。故事给人以启示:____________________________________________。 参考答案 一、 1、看管 思绪 拐弯 催促 启迪 海滨 微不足道 漫山遍野 2、diào (调动） tiáo （调节) kōng (空气) kòng（空白） kàn （看书） kān (看管） hē (喝水) hè （喝彩） 3、拐棍 理睬 别扭 踩踏 4、(1）花红 柳绿 天蓝 雪白 （2）开开心心 整整齐齐 兢兢业业 5、世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径 给人自由、任其选择 按着踩出的痕迹铺设人行道 世界最佳设计 学习格罗培斯尊重他人、为他人着想，善于创新，对工作精益求精的精神 隐姓埋名三十年（教学反思参考1） 《隐姓埋名三十年》是五年级下册第五单元的一篇精读课文，这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹，热情讴歌了她不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精神。“淡泊名利”说起来容易,做起来难。王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。作者用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。 　　我首先让学生根据课题质疑：看了课题你最想知道什么？学生说：谁隐姓埋名三十年？为什么要隐姓埋名三十年?等等.学生已经课前预习了课文，所以对“谁？为什么要隐姓埋名三十年？”学生能一下子就回答上，接着让一个学生把这两个问题连起来回答，就告诉学生其实这就是课文的主要内容.然后抓住课题“隐姓埋名三十年”中王承书具体做了什么？为突破口进行教学，引导学生再读课文，4人小组进行讨论，汇报时根据学生的回答用几个词来板书王承书做了什么？学生根据板书再来判断哪些段落具体写了王承书隐姓埋名？指导学生找出相关的段落、句子读一读，边读边抓住句子中的关键词语让学生来谈体会,同时在书中做批注。最后，设计了一个说话写话的练习：读了王承书的这些事迹，你有什么感触？先请学生交流，然后把自己的感触写在书上。因为时间的关系，有的学生虽然写的很短，但是能体会到学生已经融入到课文的情境中,情感得到了升华,体会到了她的无私奉献。 优点与缺点永远是朋友，对于这一点我十分相信。纵观本节课的教学活动，虽然顺利地完成了教学任务,但我认为最大的缺点就是对学生的发言教师捕捉信息的能力欠缺,对学生的评价不够灵活、不够丰富，也充分暴露了自己还需要多多学习多多积累.第二、对教材的挖掘不够深.对教材的处理有些不够合理，处理有些生硬,有些草率。第三、没有把学困生的积极性调动起来，学生发言人数有些少. 《在天晴了的时候》教学设计 教材分析 教材分析 教学目标《在天晴了的时候》整首诗用拟人手法、形象的语言生动地描写了雨后天晴的景象,给我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图，语言清新明快、优美形象. 教学目标 【知识与能力目标】 正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法目标】 引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,自学生字词，联系上下文理解词语。 【情感态度价值观目标】 通过学习课文，激发