将乐县二小五年级语文上册第六单元18雪地贺卡教案鄂教版.docVIP

18雪地贺卡 教学目标： 1.学会10个字。 2。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，围绕“一个带有秘密的童年是多么幸福”这句话体会童心世界的美好和纯真。 教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。 教学难点：体会、珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待. 课时：一课时 教学过程： 一、创情入境 拨动心弦 　　导入：下雪了,美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降,像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境-—在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。请同学们看一看阳光小学二年级四班刘玲下雪天堆的雪人. 　　师:出示图片:雪地雪人 　　仔细观察，你会发现什么？ 　　生:雪人胸部有一张纸卡。 　　师：纸卡上写有什么呢?写给谁的呢？今天我们一起学习第18课《雪地贺卡》,学习完课文你就会找到这些问题的答案。 　　板书课题： 　　雪地贺卡 　 师:本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗?请同学们把课文速读一遍。 　　二、初读课文 整体感知 　　1.读一读下面的字词： 　　　埋没 雀斑 班级 襟怀 　　2。解释下列词语在文中的意思: 　　襟怀 嫉妒 十万火急 臃肿 奇遇 　　3。本文分几个部分,说说各部分的主要意思是什么? 　　4。给老师和同学讲一讲这个故事 　　师:评价并简要小结 　　本文分三个部分：第一部分，开头……能收到刘玲这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡,被写贺卡孩子的这种行为深深打动。 　　第二部分，我寄出也接受过一些贺卡……主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。 　　第三部分，最后一句.感叹有秘密的童年最幸福。 　　三、诵读想象 体会情感 　　师:文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？ 　　生:三张贺卡。两张是刘玲写给雪人的，一张是“我替雪人写给刘玲的。 　　师：下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下刘玲的情感和“我的情感. 　　生：分角色朗读课文. 　　师：请同学们分组讨论以下两个问题： 　　①刘玲的两张贺卡，体现了刘玲怎样的情感? 　　②“我替雪人写给刘玲的贺卡，体现了“我”怎样的情感？ 　　生：讨论并回答 　　师：小结 　　　童趣:赞美雪人； 　　　刘玲的童年： 童心:同情、关心、祝愿; 纯真、美好的心灵 　　　童真:等待回复； 　　　“我”对童心的呵护和珍爱，真心的祝福 　　四、研读课文 释疑解惑 　　师：有感情朗读“我把贺卡放回去……跟自己的朋友讲这张贺卡的奇遇”. 　　生：反复带感情朗读课文。 　　师：明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了.“我为什么这样做？请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗？ 　　生:阅读“我寄出也接收过一写贺卡……恳挚的关爱”。 　　　“我把贺卡放回去……焦急地期待回音”. 　　　“我不忍心让刘玲就这么盼望着……跟自己的朋友讲这张贺卡的奇遇”. 　　师： “我”为什么替雪人给刘玲回贺卡？当刘玲又写来一张贺卡时，“我”需不需要再回写一张？大家讨论讨论: 　　生：互相交流 　　五、总结全文 点明主旨 　　师：文章的最后一句是对全文的总结，点明了主旨，把本文和自己的童年生活结合起来想一想. 作业设计：请你给你最希望联系的人物(非现实的）也设计一张贺卡. 板书设计： 发现雪人怀中贺卡，被深深打动 珍惜童年 雪地贺卡： 替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦” 珍爱童心 感叹有秘密的童年最幸福 第六单元知识梳理 一、字音 1．易读错的字 颓败(tuí）　　衣兜(dōu）　　启迪(dí） 忙碌(lù） 誊写（téng) 客栈(zhàn） 心疼（téng） 偏僻（pì) 冤枉（wɑnɡ） 出嫁(jià） 歧途（qí） 谨慎（jǐn) 2．多音字 龟 eq \b\lc\｛（\a\vs4\al\co1(jūn（龟裂），ɡuī（乌龟））) 　　　兴 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(xīnɡ（兴奋）,xìnɡ(高兴））) 的 eq \b\lc\｛(\a\vs4\al\co1（dí（的确），dì（目的）)） 二、字形 1．易写错的字 抑：右面是“”，而不是“”. 脊：上面是“”，即“人的两肩上各有两点。 竟：中间是“曰”,不是“口”。 蚕：上面是“天”，不是“夭。 忍:上面是“刃”，不是“” 酸: