奉节县第一小学四年级语文上册 第五单元 23《 一封从南极寄来的信》名师教案 冀教版四年级语文上册第.docVIP

23﹡ 一封从南极寄来的信 教材分析： 这篇课文以书信的形式介绍了作者在南极的所见、所闻，写出了自己的亲身感受。文章结构层次清楚，语言亲切自然。 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读本课十个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语 的意思，掌握十一个要求会写的生字。 2。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3。 理解课文内容,了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激 发学生探索自然奥秘的兴趣。 4。 学习掌握书信的一般格式。 过程与方法： 1。 通过学生默读、思考，来理解课文内容。 2。 给齐澎涛朋友写封回信，巩固书信的格式。 3。 引导学生进行查阅资料，了解南极。 情感、态度与价值观: 了解南极，激发学生对南极的兴趣，以及探索南极的愿望。 重难点分析： 学习第四自然段，了解地衣和苔藓两种植物。这一段用较长的篇幅介绍了地衣和苔藓两种植物,体会作者用“列举数字”的方法描述两种植物的特点。 了解南极相关知识，领悟作者把特点写具体的方法。通过多媒体课件和理解课文,了解南极知识和写作方法。 课前准备: 课件、搜集有关南极的图片和资料. 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 一、介绍相关地理知识,导入新课。 ??1。 学生谈谈对南极的了解和认识。 2. 教师展示准备的图片及资料.展示课件。 ? 3. 教师导入本课:南极给你留下了怎样的印象？ 二、学文。 （一）揭示课题，齐读课题。 （二）自读课文，自学生字。 ? 1。 自读课文，读准字音，借助字典或联系句子理解有关词语,把课文读正确，读通顺。 2。 同桌互读. 3. 指名读文。 4。 检查生字，展示课件. 5。 默读课文，思考：课文讲了关于南极的哪些内容呢？展示课件 组织学生围绕课文内容展开探讨交流. 三、潜心读书，认真思考，练习朗读。 1。 读了这封来信,南极给你的感受是怎样的？ 2。 学生阅读、思考。 3。 学生按自己的感受来读课文,并进行个性化的朗读指导. 四、细读课文，品词析句。 (一）细读课文第四自然段，重点理解“地衣生长慢”“苔藓长得茂盛” 两个句子。 （二）再读课后的词句积累.展示课件。 （三)教学书信的写法.书信一般由六部分组成:①称呼，②问候语，③正文，④祝愿的语言，⑤署名，⑥写信日期。 运用电教媒体，激发了学生的学习兴趣,帮助学生了解南极的气候地理特点等. 发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间. 在阅读中把课文各段落的内容弄清楚,把握课文内容。 个性化的阅读就是要让学生从自己的角度去理解，去思考，读出自己的感悟。 让学生领会句子中的划线部分是带着重号部分的补充说明,有了划线部分就使得句子更具体、更生动。 掌握书信的基本格式。 展示课件 五、课后延展. 给朋友齐澎涛写封回信。先让学生想一想要写的内容，同学之间互相交流，然后再写。 将学生在课上的情感延伸到课外,既巩固了写信的基本格式,又符合学生表达的需要。 姓名 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… （时间：90分 满分：100分） 一、积累。（36分) 1.看拼音写词语.(8分） tài shān bào yuàn wú xiàn zǐ dàn 2。给加点字选择正确的读音。(在正确的读音上打“√）(4分) （1）据(jū jù)说他们家的生活很拮据(jū jù）。 （2）我不明白父亲为什么中（zhōnɡ zhònɡ)了彩还闷（mēn mèn)闷不乐。 3.将成语补充完整。(6分） 恩（ ）仇( ） （ ）丝( )苟 （ )（ ）无言 栩栩（ )（ ) 断断（ )（ ) 争( ）恐( ） 4.比一比，再组词。（8分) 辩（ ) 池( ） 荧( ) 泰( ) 辨（ ) 驰（ ） 萤( ) 奉( ) 5.填空。（10分) (1）日出江花红胜火， . （2）青箬笠，绿蓑衣， 。 （3）采菊东篱下, . （4）朝霞不出门，