初中毕业班学生学习管理做法经验交流材料.docVIP

学相长，让学生愿学、会学、恒学 ????---初中毕业班学生学习管理做法 华师大王教授在讲座中指出，教与学要双边互动，不能割裂对立，课堂教学的核心目的就是调动师生教与学的积极性、主动性和创造性，使教与学融为一体，共同成长。我连续20年教毕业班，积累了一些教学方法和经验，也取得了一些骄人的成绩，原因是多方面的，但教学中严格、活泼、有效的管理是最主要的法宝。下面谈一下我对学生的“学”进行管理的一些做法。 对学生“学”的管理，其目的就是使学生愿学、会学、持之以恒的学。 形成学习动机，增加学习兴趣，使学生愿学、乐学。 学生没有形成正确的学习动机，便表现出注意力不集中，情绪不稳定，意志力薄弱．所以形成正确的学习动机是促使学生主动学习的心理动力。强烈的求知欲望和认识兴趣，是经常推动学生积极学习的动力。布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。为此，在教学上，我做出了以下努力： （一） 我在学年初都要对毕业生进行“三有教育”,即：“有理想、有目标、有责任”教育，以此促成学生的学习动机。 要调动学生学习的积极性，必须培养学生的志向，进行理想教育。志向是关于将来成为什么人，做什么事的有进步意义的意图和决心。志向是理想的初级状态，是个性发展的一种动力。注意培养学生的志向，进行理想教育，能使学生正确认识学习的社会意义，把当前的学习同社会的进步联系起来，同集体利益联系起来，有利于促进学生形成长远的、间接的、高尚的社会性动机，产生正确的学习态度、高度的学习热情和自觉性。想方设法阐明所学知识与他们未来的生活、未来的发展的利益关系，使学生认识到知识对社会和对自己的意义而产生学习的需要，使学生明确学习目的，以推动学生自觉、主动、积极地获取知识，发展能力。目标是挖掘学生潜能的原动力，责任重于泰山，学生只有学会对自己负责，对同学负责，对家庭负责，对班级负责，对学校负责，对社会负责，形成良好的责任意识和责任品格，才能把自己的成长同家庭、社会、国家的需要结合起来，从而产生无穷的学习动力。活动的方式主要有： 1、搜集资料，学习体会，感悟纠正的反思文章评比活动。 2、交流学习，震撼心灵，放飞理想的演讲活动。 3、自我鞭策，弘志督行，着眼今天的自制座右铭评选活动 4、立志成才，不畏艰难，成名学子报告会等活动。通过这些活动，激发学生学习动机，使学生变“要我学”为“我想学，我要学”，直至产生“我一定要学好”的追求。 （二）改变评价指标，把尊重学生、课堂设疑质疑、创设情境等激发学生学习兴趣的因素纳入对学生的评价中。 教学中我旗帜鲜明地提出“师生关系就是教学质量”，教师要尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。鼓励引导学生，使学生在成功的体验中增加信心，为学生发展创设良好的氛围和条件。要求教师尊重学生的人格，严令杜绝“笨蛋、差生、后进生”等不恰当的评语，即使学生学习成绩差，也要把原因归结到努力不够上来，是潜能生，是希望生。对学生的学习成绩作努力不够归因，既是对学生的尊重，又是对学生的期望，以满足学生尊重的需要。心理学家马斯洛认为，尊重的需要得到满足，能使人对自己充满信心。对社会满腔热情，真正体会到自己活在世上的价值。想方设法不辜负所信任的人对自己的期望，并以实际行动去争取进步。教师对学生的期待也是一种信任，一种鼓励，一种爱。日积月累之后学生会被感动，对老师更加信赖，作出更大努力。从而使师生之间造成一种默契，因而取得期待效果。对学习成绩差的学生，从不说他笨，而是指出他努力不够，只要努力，定会取得好成绩。由于长期坚持这样做，学生学习的主动性、积极性逐渐被调动起来，学生的学习成绩会不断提高。 强化学法指导，定位学习习惯，使学生会学、善学。 愿学、乐学不等于会学、善学，学生不会学习，不懂得学习中该干什么，不该干什么，该怎样做，不该怎样做，学习效率低下，很难取得优异成绩。无数事实已经证明，科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥，给学习者高效率和乐趣，从而节省大量时间；而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越难，带来低效率和烦恼。习惯是一个人在长时间里逐渐养成的、一时不易改变的行为或方式。好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力，而且对将来工作和学习也有较大帮助。方法与习惯密不可分，有时二者是结合在一起的，习惯就是方法。为此，教师要下大气力强化学法指导，定位学习习惯。 （一）教师要统一界定学生必须掌握的学习方法和必须养成的学习习惯：学习方法包括课前预习－课堂学习－课后复习－课外作业等几部分，课前预习是课堂学习的基础，有利于课堂的学习。课前预习坚持一看（课前把新课内容认真地看一遍初步理解新课的基本内容）二思（新的内容讲了哪几个问题？主要思路是什么？哪些是重点？哪些是难点？哪些与旧知识有关？还有哪些地方不懂？）三补（如果这些与新课内容有关的旧知识忘记了，就