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主题班会在传统文化教育中的实践研究 　　摘要：主题班会是高校进行学生管理的有效途径，也是辅导员与学生沟通的桥梁，更是辅导员进行思想政治教育工作的实现形式之一。在主题班会上融入优秀传统文化是促进学生接受并弘扬传统文化的有效教育手段。在主题班会中，应根据学生特点，制订灵活有效的实现形式，帮助学生在潜移默化中成为传统文化的继承者、传播者。 　　关键词：主题班会;传统文化;教育实践 　　中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：1673-9132（2020）17-0009-02 　　doi：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.17.004 　　中华优秀传统文化中蕴含着中华民族几千年来沉淀下来的优秀教育思想，以主题班会的形式把其融入新时代的教育当中，是实现立德树人教育使命的有效选择之一。 　　一、主题班会融入传统文化现状分析 　　（一）主题班会形式单一 　　近年来，随着高校思想政治工作的扎实推进，党中央对传统文化的重视程度越来越高，高校的主题班会中也增加了大量的传统文化教育内容。如在传统佳节到来之际，不少辅导员会通过主题班会宣传端午节、中秋节等传统节日文化。 　　从实现形式来看，这些传统文化的宣传多是集中于主题宣讲，并未进行有效的深入研究。許多辅导员在召开类似主题班会时，所讲内容涵盖的文化深度不够。在宣讲时对于学生兴趣点的把握也存在盲点，师生之间很少能够进行有效的互动。 　　随着高校扩招，不少青年圆了大学梦，走进了神圣的高等教育殿堂。而随着高校学生人数大幅度增加，不少辅导员承担起远超过国家规定的200名学生的管理工作，每天忙于各种各样的学生工作。因此，为了最大限度地节约时间，在召开主题班会时往往是几个班集中在一起。这些不同专业甚至是不同年级的学生的想法和观点存在不同，他们对于传统文化的认知水平也存在差异，辅导员很难把握有效途径进行传统文化宣传。再加上不少辅导员忙于日常管理工作，无暇顾及每一个学生的认知水平，在宣传传统文化时往往只能根据自己臆测选择宣传形式。为最大限度地宣传传统文化，只能面面俱到，进行概论式的讲解。 　　（二）主题班会内容不够丰富 　　辅导员在选择班会主题时多是选择与学生密切相关的话题，如安全教育、就业指导、时事热点等，因此高校主题班会多集中于安全教育、日常管理等纷繁复杂的事务性工作。即便是对传统文化的宣传，也多停留在浅显层面。如不少辅导员在宣传端午节时，多是简单介绍端午节的来历，讲讲屈原的故事，说说端午节吃粽子、划龙舟的习俗，而这些故事大学生们早已耳熟能详，根本无法吸引学生的注意力。至于深层次的，如端午节的文化意蕴等，并未讲解出来。这才是我们召开主题班会宣传传统节日的目的所在。而且在开展主题教育宣传传统文化时，也缺乏长期的规划，不少主题班会是临时起意。传统文化博大精深，要在大学生在校期间进行系统的宣传，必须要有长远规划，才能达到让学生重视传统文化的目的。 　　（三）辅导员传统文化功底参差不齐 　　辅导员是主题班会的主导者，辅导员的认知水平直接决定着班会的开展形式与内容。中华优秀传统文化博大精深，如何把几千年的文化积淀融入短短的几十分钟课堂时间内，又如何以学生喜闻乐见的方式进行，这是一个非常考验辅导员传统文化教育功底的事情。 　　传统文化包括书法、绘画、节日、习俗等等方面的内容，不少人穷经皓首也未能完全掌握。就目前的情况来看，不少辅导员忙于行政事务及日常管理，很少能够抽出时间进行系统的传统文化学习。因此，很多辅导员在进行传统文化教育时，多是利用先前的积累或通过仓促的学习来应对一二，教学效果可想而知。 　　（四）学生易受社会影响，对传统文化重视不够 　　随着我国对外开放的步伐越来越快，不少西方的个性化、自由化观点也在悄悄地影响着高校大学生的思想。不少学生在西方具有极大欺骗性的价值观宣传中逐渐迷失自我，对于物质的追求远远超出了人们的想象，有些大学生甚至陷入网贷的泥淖。就表面来看，陷入网贷泥淖是学生崇尚物质享受的悲剧，深入探究，其实是他们对崇尚节俭、艰苦奋斗、自力更生的传统美德的漠视。 　　另外，大学生的价值取向极易受到社会影响，以节日为例，部分大学生对待西方节日较为热衷，而认为本国传统节日缺少文化内涵。再加上不少商家为了盈利，在许多西方节日，如圣诞节、情人节时设计出令人眼花缭乱的大促销大减价活动，使得这些西方节日大受吹捧。在与身边学生交流时我们发现，部分大学生对西方节日尤其是宗教节日如数家珍，而对于我国传统节日文化则知之甚少，令人堪忧。 　　二、传统文化融入主题班会途径探索 　　传统文化形式是多样的，主题班会的宣传也应随着宣传内容的不同