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创意设计在中学美术教学中的应用探究 　　[摘要]随着我国教育行业的飞速发展，如何提升学生的创新能力以及审美能力，塑造学生健康的人格逐渐成为了教师们关注的重点。新课程标准理念的引入之下，美术教师应当明确自身工作的重要性，并且引入先进的教学理念以及教学手段，开展教学工作，只有这样才能让学生获得全面的发展。本文将对创意设计在中学美术教学中的应用提出进一步探讨。 　　[关键词]创意设计中学美术教学应用 　　随着社会对创新型人才需求的增加，越来越多的学生与教师加大了对创新型教学的关注。创新型教学不仅能够让学生的学习兴趣得到充分的激发，而且还能够帮助学生实现创新型思维的培养。教师应当加大创意设计在中学美术教学中的应用比例，并且将其作为教学的主要手段，这样不仅能够让学生更好的实现创新能力的提升，而且还有助于培养他们的创新意识。为此，教师应当结合实际情况，对教学课堂进行改革，尝试开展更多丰富多彩的教学活动，只有这样才能促进学生的全面发展，达成新课程标准下的教学目标。以下将针对如何在中学美术教学中，实现创意设计的应用展开进一步论述。 　　一、改变学生的绘画方式，为学生树立自信心 　　中学生正处于成长的关键时期，此时的他们不仅学习能力较强，而且较容易受到他人的影响，心理也较为薄弱，所以教师若是想要保证教学工作的有效性，那么就应当通过多种途径实现对其的关注，确保学生能够始终处于教师的掌控之中，这就对教师提出了更高的要求。教师应当将传统美术教学模式中存在的问题尽数改进，而引入创意设计则是较为有效的手段。教师在课堂上为学生讲解创意设计，不仅能够让学生的想象力以及积极性得到激发，而且还能够让他们在教学中找到乐趣所在，进而对教学课堂更加投入。创意设计的引入能够对学生的绘画方式起到较为显著的影响，让学生从利用线条转为认识线条、理解线条，然后再对线条进行应用。教师应当带领学生对线条展开充分的了解以及认识，只有这样才能够将线条更好的运用，提升自己的创造力以及审美力。针对中学生注意力无法保持较长时间集中的问题，教师应当充分利用创意设计的优势，带动学生的兴趣，让学生在教学过程中逐渐形成美术兴趣的培养。同时，创意设计的引入还能够让教学模式得到改变，将传统的以绘画成果作为依据的判断标准转为以创造力为主的判断标准，进而让繪画技能不是很好的学生重拾自信，对美术课堂更加投入。在这一过程当中，教师还应当注意发挥自身的引导作用，拒绝旁观。若是学生出现自信心低下的情况，那么教师就应当给予他们鼓励，让他们树立更强的自信心。为此，教师应当将创意设计视为重要手段，引入到中学美术课堂之中。 　　二、激发学生的绘画潜能，促进其全面发展 　　美术教育作为素质教育不可忽略的主要构成部分，教师应当加强对其的关注。经心理学以及生理学的研究表明，人的大脑可以被分为左半部以及右半部，而这两个部分各自发挥着不同的功效，其中，左半部发挥的是抽象能力，能够帮助人形成对失去的逻辑分析以及计算处理，而右半部则具有较强的知觉、想象能力。由于绘画是右半部所管辖的能力，所以教师在对中学生开展美术教学工作时，应当通过多种途径实现对学生的引导，让学生加强双手之间的联动，运用双手实现绘画水准的提高。学生加强对左手的应用，能够有效实现对右半部大脑的激发，进而提升自己的创新能力以及想象能力，促进自身的全面发展。为此，教师应当将创意设计引入到美术教学中。创意设计的引入能够使得美术课堂更为多元化，从而让学生在课堂中能够获得更多能力的提升，并且逐步实现对美术的兴趣培养。例如，教师在课堂中，应当引导让学生应用左手，并且逐步增加对左手的应用频率，逐渐达成双手并用的的境地，这样不仅能够形成对右半部大脑的锻炼，而且还能充分调动学生的主动性。此外，教师还应当引入较为多元化的教学手段，带领学生进行更多美术形式的探索，包括铅笔、蜡笔、水彩以及钢笔等，学生若是能够对以上文具进行灵活应用，那么自身的创新能力也会得到相应的提升。为此，教师应当加以重视，并且实现创意设计与以上美术形式的融合，实现对美术课堂的丰富化设计。 　　三、结束语 　　综上所述，教师应当将创意设计视为一种重要手段，并且通过多种途径实现对其的灵活应用，将之落实在课堂中，从而促进学生的全面发展。创意设计的引入具有重要价值，教师应当对学生进行不断的激励，帮助他们树立较强的自信心，并且实现学习兴趣的培养，只有这样才能让学生对美术教学更加积极与投入。