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初中数学教学中培养学生审美能力的策略 　　【摘要】数学是门富于美的学科，数学知识中蕴含着美的艺术因素。无论是几何图像，还是公式与定理，都展示着优美动人，令人惊叹与遐想的艺术之美。在数学教学中培养学生的审美能力具有重要的意义。在核心素养教育的大背景下，数学教师要抓住数学中的美之要素，让学生观察，这样有助于提高学生的审美能力，培养积极的数学情感，培养丰富的创造力，形成良好的数学价值。 　　【关键词】数学教学;美;审美能力;培养 　　美育是素质教育发展中不可或缺的一环。数学是一门科学，它自然美丽。无论是几何图像，还是公式与定理，都展示着优美动人、令人惊叹与遐想的艺术之美。在数学教学中培養学生的审美能力具有重要的意义。在核心素养倡导的今天，如何在数学教学中培养学生的审美能力呢？ 　　一、营造数学审美情境 　　在核心素养下，要培养学生的数学美学观，数学教师要营造数学美学意义上的教学情境。笔者的教学实践证明，当学生处于数学美的情境之中时，就很容易构建起学生良好的数学美学心理结构，启发数学美的直觉，从而使学生重新发现或在数学知识中产生创新能力。教育心理学认为，“审美”是一个动态的过程，在数学中的渗透审美教学，有助于开拓学生的思维，增强学生的美学观。 　　在营造数学审美情境时，教师要以教材内容为重点，与生活实际结合，构建愉悦的氛围，让学生交流生活中的