小学奥数621分数应用题(一)专项练习及解析.docVIP

分数应用题（一） 授课目的 分析题目确定单位“1” 2.正确找到量所对应的率，利用量÷对应率＝单位“1”解题 抓住不变量，一致单位“1” 知识点拨 一、知识点概括： 分数应用题是研究数量之间份数关系的典型应用题，一方面它是在整数应用题上的连续和深入，另一方面，它有其自己的特点和解题规律．在解这类问题时，分析中数量之间的关系，正确找出“量”与“率”之间的对应是解题的要点． 要点：分数应用题常常要波及到两个或两个以上的量，我们常常把其中的一个量看作 是标准量．也称为：单位“1”，进行比较分析。在几个量中，要点也是要找准单位“1”和对应的百分率，以及对应量三者的关系 比方：（1）a是b的几分之几，就把数b看作单位“1”． （2）甲比乙多1 ，乙比甲少几分之几？ 8 方法一：可设乙为单位“1”，则甲为1 1 9，因此乙比甲少 1 9 1 . 8 8 8 8 9 方法二：可设乙为 8份，则甲为9份，因此乙比甲少 1 19. 9 二、如何找准分数应用题中单位“1” （一）、部分数和总数 在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数平常作为比较量，而总数则作为标准量，那么总数就是单位“1”。 比方： 我国人口约占世界人口的几分之几？——世界人口是总数，我国人口是部分数，世界人口就是单位“1”。 解答题要点：只需找准总数和部分数，确定单位“1”就很简单了。 （二）、两种数量比较 分数应用题中，两种数量比较的要点句特别多。有的是“比”字句，有的则没有“比”字，而是带有指向性特点的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的要点句中， 比后边的那个数量平常就作为标准量，也就是单位“1”。 比方：六（2）班男生比女生多——就是以女生人数为标准（单位“ 1”）， 解题要点：在其他一种没有比字的两种量比较的时候，我们平常找到分率，看“占”谁的，“相当于”谁的，“是”谁的几分之几。这个“占”，“相当于”，“是”后边的数量——谁就是单位“！”。 （三）、原数量与现数量 有的要点句中不是很明显地带有一些指向性特点的词语，也不是部分数和总数的关系。 1 这类分数应用题的单位“1”比较难找。需要将题目文字完满成我们熟悉的近似带“比”的文字，此后在分析。 比方：水结成冰后体积增加了，冰融化成水后，体积减少了。 完满后：水结成冰后体积增加了→“水结成冰后体积比原来增加了”→原来的水是单位“1” 冰融化成水后，体积减少了→“冰融化成水后，体积比原来减少了”→原来的冰是单位“1” 解题要点：要联合语文知识将题目简化的文字丰富后在分析 例题精讲 模块一、单位“1”不变 抓住量率对应进行计算 【例1】村里种了新瓜，男女老小品尝它．小伙每人吃一个，姑娘两人分一瓜；老人一瓜 三人吃，四个少儿吃一瓜．男女老小四个组，一共吃了五十瓜，各组人数都相等，每组多少人品味瓜？ 【考点】分数应用题 【难度】2星 【题型】解答 【分析】把各组人数都视为“1”，那么有：50÷(1+1 +1+1)=24（人）. 【答案】24 2 3 4 【例2】五年级男生有50人，女生有 40人．⑴女生人数是男生人数的几分之几？⑵男生 人数比女生人数多几分之几？⑶女生人数比男生人数少几分之几？⑷女生比男生 少的人数是全班人数的几分之几？ 【考点】分数应用题 【难度】1星 【题型】解答 【分析】本题四个问题都是求一个数是另一个数的几分之几， 解答的要点是找准单位“1”. ⑴男生人数为单位“ 1 ”，4050= 4； 5 ⑵女生人数为单位“ 1 ”， =04） 1 ； （5040 4 ⑶男生人数为单位“ 1”， 40 0=5） 1 ； （50 5 ⑷全班人数为单位“ 1”，05(40)5(0 40) 1 . 9 【答案】⑴4 ⑵1 ⑶1 ⑷1 5 4 5 9 【坚固】一个单位精简机构后有工作人员 120人，比原来工作人员少 40人，精简了几分 之几？ 【考点】分数应用题 【难度】1星 【题型】解答 【分析】 “精简了百分之几”是在说“此刻比原来少的人数是原来工作人员的几分之几”, 单位“1”就是“原来工作人员人数” 1 ，40(12040). 4 1 【答案】 【例3】将一个分数作以以下图所示的变化后，获得的新分数比原分数减少的百分率等 于%。 2 【考点】分数应用题 【难度】2星 【题型】解答 【要点词】希望杯，六年级，一试 【分析】设原来的分数为 a，(b≠0)，则新分数为 (1 10%)a，新分数比原分数减少 b (1 50%)b a (1 10%)a a 1 10% （还能够用设数法，找一个最简单的分数 b (1 50%)b b 1 40% 1 50% 按题目要求进行计算答案应当是相同的） 【答案】40% 【例4】依照图中的信息回答，剩下的糖果是原来糖果重量的。 【考点】分数应用题 【难度】1星 【题型】