专题四教师专业发展的内涵市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptxVIP

专题四： 教师专业发展内涵 ;;2. 教师专业发展与教师专业化; 教师专业化与教师专业发展两个概念之间区分与联络？;;教师专业素质结构;（一）教师专业知识结构;（二）教师专业能力结构;（三）教师专业态度;1、教师专业理想;教育理念;教师教育理念;（2）教学相长和师生互动 师生平等是前提和基础 教师和学生都是含有主体性人 教师和学生都是含有独立人格人 教师和学生在人格上是平等 教师和学生要彼此尊重、平等合作 主动向学生学习是关键 教师和学生是学习共同体 教师和学生在教学中是教学相长关系 师生互动式实现教学方式转变关键 创新教学模式是路径 发挥学生主体性 要创设宽松、友好、充满信任教学情境 教师要启发学生善于发觉、提出问题，是教学改革出发点;（3）终生学习和开拓创新 教师要培养学生创新精神和实践能力，必须含有开拓创新教育理念 教师作为专业???员要求 从经验型、智能型教师向智慧型教师转变 从“学科本位”向“以学生发展为本”转变 做教育教学实践中研究型教师 教师作为学习者和研究者要求 教师是终生学习者 教师是自主学习者 教师是反思实践者 教师需要合作和竞争精神 知识经济时代，学习是要求、创新是灵魂，合作是基础， 竞争是伎俩 教师同伴是教师个体专业发展最有价值资源 团结合作基础上竞争，是教育当代化客观要求;2. 教师专业情操;3. 教师专业性向;4. 教师专业自我;教师专业素质; 专业能力： 普通能力 语言表示能力 教学能力 教育能力 组织管理能力：课堂教学组织、课堂管理、班级管理、活动管理 交往能力： 发展能力（拓展专业特征）：学习、反思、合作、信息、研究 创新能力：发觉新问题、形成新观点、创造性处理问题 实践能力：处理教育教学实践中各种问题能力 课程开发能力 教学设计能力; 教学能力： 教学语言表示能力：“三字一画” 教学设计能力：目标设计、内容设计、策略设计 教学实施能力： 教学组织能力 教学方法利用能力 因材施教能力 利用教学技巧能力 发挥教育机智能力 学业检验评价能力：制订评价目标、标准、工具 搜集、分析、评价；反馈、矫正 教学监控能力： 计划教学活动能力 检验评价教学效果能力 教学反馈、调控能力 教学反思能力 教学研究能力; 专业态度： 专业理念 科教兴国 以学生发展为本 终生学习 开拓创新 专业情意（专业情操） 专业信念与自我效能感 专业自豪感与责任感 工作动机 工作满意度 职业生涯发展意识与期望 ;