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基于巴特勒学习模式的电动势课堂教学 　　摘要为了提升课堂质量，提高学生的课堂参与度，在电动势概念的教学设计中渗透巴特勒学习模式的教学理念，合理建构电动势教学框架，帮助学生理解非静电力、电动势的抽象概念。 　　关键词电动势;巴特勒学习模式;演示实验 　　中图分类号：g642文献标识码：b 　　文章编号：1671-489x（2019）21-0122-03 　　1前言 　　有效的课堂教学指教师有效地运用教学手段、教学方法来展开教学活动。巴特勒学习模式提出“七段”教学法，作为一种具有普适性的教学模式，它以信息加工理论为主要理论依据，利用学习策略对学习任务进行加工，最后生成学习结果，是一种有效的教学法。基于巴特勒学习模式的课堂教学要求教师考虑学生的认知特点及学习环境，从而设置学习情境来激发学生学习动机，并结合精细加工策略使学生主动把所学的新信息和已有的知识联系起来，达到组织教学的目的。同时以学生为主体，让学生能够应用新知识，教师要针对学生对新知识的初步尝试进行评价，并通过练习来巩固学生所学知识，最终使学生能够进行学习迁移，将新知识拓展到其他情境中去。 　　2巴特勒学习模式 　　巴特勒学习模式于20世纪70年代由美国教育心理学家巴特勒提出，其主要理论依据是信息加工理论。它的基本教学程序是：设置情境—激发动机—组织教学—应用新知—检