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聚焦学生核心素养开发“阳光少年”课程 　　[摘要]立足于学校办学理念的体现，着眼于学生核心素养的提升，建构“阳光少年”的课程体系。课程设置方面，依托三类课程（基础型课程、拓展型课程、探究型课程）；学生培养方面，抓实三条主线（基础习惯培养主线、潜能开发主线、核心素养培养主线）；教师培养方面，实现三个转变（教学视角由教学走向教育的转变，教学方式从讲授走向对话的转变，教学思维由传统走向创新的转变）。 　　[关键词]“阳光少年”；三类课程；三条主线；三个转变 　　伴随着《中国学生发展核心素养》的正式发布，中国教育开始走向“核心素养时代”，与此相关的核心问题，是如何通过课程转型让核心素养在学校真正落实与转化。核心素养的培养作为教育的基本命题，既给了学校一个如何行走的gps，又给了学校一幅教育的“清明上河图”。如何以核心素养为纲，进行学校课程的系统设计，让核心素养培育落地于每一个学生的成长，是学校应该思考的问题。为此，我校基于学校“传承钱山文化，培育阳光少年”的办学理念，基于对学校的育人目标及一校一特色创建的基本思考，建构了以核心素养培育为主的“阳光少年”课程体系。 　　一、何为“阳光少年”课程？ 　　“阳光少年”课程是为了学生现阶段发展和终身发展的需要，以学生视角出发设计的课程，是着眼于满足学生向不同方向，不同层次发展的需求，以教师为课程开发的主体，家