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Solid Learning Model在STEAM教育的应用研究 solidlearningmodel在steam教育的应用研究 　　摘要 　　随着现代科学技术的发展，3d打印已经成为深受教育界欢迎的重要技术，被称为创客教育的“三剑客”之一，基于3d打印技术形成的行塑学习模型（solidlearningmodel）也成为教学改革研究热点。本文根据3d打印技术特点，通过对行塑学习模型的理论研究，结合3d打印技术在创客教育的应用，创设可供师生设计与参与的优质项目，为其提供深层次的体验活动，探索行塑学习模型在steam教育中应用的有效途径，推动“做中学、做中创”，极大激发师生学习热情，实现跨学科创新学习与思考，进而培养其创新思维、空间想象及创造设计等综合能力。 　　关键词 　　3d打印技术;行塑学习;solidlearning教学;steam教育 　　中图分类号：g712文献标识码：a 　　doi：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.03.046 　　0引言 　　3d打印技术属于快速成型技术的一种，建立在数字模型的基础之上，通过把粉末状塑料（常见有abs和pla材料）或金属等材料，按模型参数逐层叠加，实现物体建构。3d打印技术具有快速制造、三维集成、完全再现及零废弃的最优经济性等特点，目前已经在航空航天、工业制造、机械加工、建筑、医学、文化艺术等众多领域取得重要应用。 　　随着3d打印技术的快速发展，创客教育越来越受欢迎，进而促进steam教育理念发展及推广。[1]2012年，基于3d打印技术的行塑学习模型（solidlearningmodel）由美国学者拉尼柯克.豪斯曼率先提出，该教学方法推动教育改革创新，让教学变动更加直观、生动而真实，促进师生更加及时有效互动，提供丰富的沉浸式学习和立体化的思维，有效培养创新精神。 　　1核心概念 　　1.1行塑学习模型（solidlearningmodel） 　　solidlearningmodel是在体验式学习理论基础之上的升级，通过把3d打印技术和数字制造技术引入传统课堂，为学生提供了沉浸式学习，创造了个性化、交互性和情境性等丰富多彩的教学方式，激发师生学习热情，提高学生参与度。 　　1.2steam教育 　　steam教育指五个学科的融合教育，具体包括有科学（science）、技术（technology）、工程（engineering）、数学（mathematics）和艺术（art）。该教育理念由美国人在20世纪80年代提出，得到奥巴马的大力支持，在中小学得到广泛应用推广，对课程融合、综合教育起到积极推动作用，为学生培養了动手实践、改革创新及跨学科综合运用能力。[2] 　　steam教育首先打破传统学科教育的隔阂，强调跨学科知识融合，重视学生亲自去体验与实操的过程，旨在把知识运用到实践中;其次，通过开展项目化学习过程，实现“做中学、做中创”，培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力;最后在学以致用的过程，培养学生的创新精神，促成实践创新的教学目标。 　　2理论依据 　　创新能力是一种创造新颖和适切工作的能力，本质上培养的是一种精神，具体包括探索未知、发现及挖掘新事物、主动学习并掌握新技术及新方法，在此基础上做到灵活运用所学知识、创新思维、分析及解决现实生活真实问题。 　　创新能力的培养主要有三个因素： 　　1）教师直接或间接鼓励行为的影响。教师支持鼓励学生开展积极有效创新实践，学生发挥个人主观能动性，创新学习的过程。 　　2）培育主动学习、积极探索的学习氛围，这是培育创新能力的重要因素。教师应高度关注并鼓励学生主动参与的勇气，让学生在一个开放包容、多元化的学习环境中，可更好调动其学习热情及创新能力。 　　3）创新需要有效交互性活动。传统教学局限于教室空间，随着现代信息技术发展，更多虚拟学习与3d技术都为创造交互学习环境做出重要贡献。 　　行塑学习模式是一直高度沉浸时的学习方式，相比传统教学，学生可以获得更多参与机会，以培养创新能力。 　　1）个性化学习。传统教学仅提供选择空间，本质上属于“被动式”的个性化教学;相比而已，行塑学习为学生提供更多可能性，借助3d打印技术让任何设计可以快速变为现实，学习充满立体感和深度感，让学生更愿意去尝试不同的个性化效果，由此推动个性化氛围营造，激发学生学习兴趣，提高其自信心，实现创新思维的培育。 　　2）交互性学习。社会建构主义理论认为，学习应该是学生与环境相互作用，相互影响的建构。教学过程是帮助学生学习掌握知识，解决关键