教案高三语文《我很重要》教学设计.docVIP

授课方案精选：高三语文《我很重要》授课方案 授课方案精选：高三语文《我很重要》授课方案 授课目的： 1．领悟文章富含真谛的语言，联系生活实质深入感悟 作者深邃的思想。 2．拓宽学生知识、感情领域，转变学生认知世界的视角，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。 授课重点：掌握课文深邃的思想：对个体生命与生计价值的认识、评判及作者个性意识的复苏。 授课手段：多媒体 授课时间：一课时 授课过程： 课前欣赏MTV：《为了爱》（抗击非典爱惜生命）（幻灯片一） 宣布上课后启用幻灯片二（幻灯片二：赞化讲堂） 一．名言指路，引入新课 同学们，古今中外，世界上浮现出了许很多多优秀的人物，下面我们就来看看其中的几位。 （幻灯片三：名人名言） ★假如我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。—— 牛顿 ★一个人的真实伟大之处就在于他可以认识到自己的 细小。——保罗 ★老是把自己当珍珠，就常常有怕被吞没的悲伤。把自 己当泥土吧！让大家把你踩成路。——鲁藜《泥土》 （短诗） 提问：这三句名言有什么共同之处？ 重申谦逊，认为自己是细小的，不足挂齿的 事实就是这样，我们向来都歌颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不可以”、“我不重要”了；同时，我们也听惯了别人 说“我不重要”了。可是，此刻却有一位女性勇敢地发出了“”的宣言。下面，我们就一同来听听她的呼喊。 （幻灯片四：标题与作者）（学生朗诵一下文章标题和作者） 二．整体感知，梳理构造。（幻灯片五：填空题） 本文以“”为线索，从长远以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“”的看法，最后又勇敢地宣布了这一主张。 1．学生迅速阅读课文，整体感知。 2．学生回答填空题。 文章为什么开篇写“我不重要”?（欲扬先抑） 人们为什么不敢说“”？（因为自古以来就重申谦逊，这 样会被人感觉骄横自傲、狂言不惭,遇到攻击。因为“枪打出 头鸟”，“出头的椽子先烂”。） 三．品读鉴赏，畅所欲言。 1．赏读文章第二部分。（幻灯片六：课文赏析） 作者从哪几个层面揭示出“”? 主要从亲情、友情、事业三个层面揭示。 你感觉哪个层面写得最好?（幻灯片七：赏读） 概括：作为孩子，我们是父亲母亲生命的构成和连续，父亲母亲赏赐我们情的倾注和爱的奉献，我们的身上，聚满了亲人关注的眼光（爱的承载） 作为父亲母亲，我们是孩子遮风避雨的大伞，是暖和他们幼当心灵的太阳（爱的传达）。，不但为父亲母亲，还为了孩子；不但为爱的接受，还为了爱的付出。 作为朋友，我们是他们不可以或缺的知己，“有福共享，有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的嘉话，才有了“俞伯牙摔琴谢知己”的嘉话。 关于事业，我们应当是自己的主宰，有自己的主见，而不应“亦步亦趋”，迷失自我，丧失自信，缺乏创新。正如作者自己所说：我们把自己的脑筋，变成了别人思想汽车驰骋的高速公路，却不可以给自己的思想，留下一条羊肠小道；我们把世界万物保存得很好，却弄丢了开启自己的钥匙。 2、范文欣赏。（幻灯片八：配乐朗诵） 刚才同学们都谈了自己的感觉，很有道理。读了这篇文 章，我也深有感想，一下子认识到我关于父亲母亲的重要性，写 了一篇文章《今夜想家》，这里，我选择了其中的几小节， 也来与同学们沟通一下。 ★望着爸静静远去的背影，我突然感觉一种失落、一阵 心酸。是的，爸妈老了，不顶用了，做儿女的便撇下了他们， 另寻了自己的安乐窝，只留下他们守着那个空荡荡的家。 听邻居大婶说，在我乔迁前的那阵子，爸妈因舍不得我 走开，常常背着我而暗自垂泪，其实不无忧怨地痛惜：生了子 女仨，到头来却剩下他们两个老而无着，守着那个空落落的 家。 可是，即即是在短暂的相遇中，我们也老是互有关心。爸妈总咨询我的工作情况、生活情况；我也总要问问他们的健康情况、饮食起居等。在相敬如宾的相处中，连续着家的看法。 回忆过去，此刻我才知道，我的一举手一投足都记在了父亲母亲的内心，我的欢笑融入了父亲母亲的欢乐，我的泪水又牵动着父亲母亲的感想。我，是父亲母亲的影子；我，是父亲母亲的全部。四、联系实质，张开争论。（幻灯片九：争论赛） 看来，“我“重要还是不重要，是要在现实生活中专心感 悟的。下面我倒想起一个问题来：孟子老先生说过：“尽信书不如无书”，作者认为“”，你能否也这样认为呢？请表示你的 看法，并联系自己实质，谈谈你的感觉。（提示：假如你认同作者，可就作者提到的“”的原由或其他原由来谈；若不认同，可想一想还有什么比“我”更重要的东西？） 1．写感想，准备争论。 2．张开争论。 3．教师议论。 其实“”与“我不重要”的看法都有道理。前者主假如从爱惜生命，重视个人价值的角度谈的；今后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。可见，选择的角度不一样样，得出的结果也不一样样。 五、提炼升华，明确中心。（幻灯片十：想一想） 意识到“”，有什么