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英语教育实习的现状问题及对策研究 英语教育实习的现状、问题及对策研究 　　摘要：教育实习在学生学习生涯中是关键部分，更是将理论付诸于实践的环节，特别是师范院校，通过教育实习可以加深学生对职业的理解力，强化学生的实践能力，从学生角色转变成为教师角色，因此强化教育实习环节部分在现实教育中具有重要意义。但是现阶段的英语教育实习还存在一定的问题，针对这样的问题要找出原因分析解决对策，让英语教育实习获得有效成果。 　　关键词：英语;教育实习;现状;问题;对策 　　图分类号：h319文献标识码：a文章编号：1006-3315（2019）01-173-002 　　教育实习是师范专业学生在毕业前必须经历的一个实践过程，这不仅仅是将学习的理论付诸于实践的途径，还可以让学生对自己未来所从事的职业有深刻的认识和理解，做好进入工作岗位前的演练。英语教育实习对于英语专业学生来说，自己的角色变化，场地变化，从教室走向讲台也是对自己知识能力的考察，但是在这个过程中还存在一定的问题，本文对这些问题做出分析和研究，找出解决的对策。 　　一、英语教育实习的现状分析 　　笔者走访了几所院校，对英语师范专业学生教育实习情况做出了一定的调查和了解发现，在进入实习之前很多学生具有憧憬，并且也会做出一定的实习准备工作，只有少部分学生未进行准备，因此这一点充分证明，实习对于学生来讲还十分关键，他们也希望能够通过实习来锻炼自己的能力。在实习的过程中学校教师会给学生一定的指导，多数学生在实习的过程中可以做到认真的听课和讲课，帮助实习指导老师做好相关的工作，只有少部分学生未能够做到这点。通过实习，学生认为实习的时间不足，对一些教学技能还没有彻底掌握，刚刚适应讲台工作便回到教室上课;还有部分学生对自己实习的学校不够满意，教学环境和师资力量都十分薄弱，对待自己的指导教师不够信任，自己拥有的上台讲课时间非常少，这样严重的抑制了学生学习能力的发展。整个实习过程多数学生的收获比较大，但是他们也存在一定的问题，对课堂时间把握不好，课堂教学内容准备不充分，无法完整的实现对一节课的掌握，缺少互动。作为一名现代教师要与学生做好互动，并且英语课堂也应该是鲜活的，减少沉闷状态的产生，避免使用填鸭式灌输式的英语教学方式，只有这样，才能够改变传统教师模式带来的弊端，也能够让英语实习的效果更为突出。 　　二、英语教育实习存在的问题分析 　　（一）学生实习时间短暂 　　英语专业学生实习的时间一般为一个半月，六周左右，实习过程中所采用的方式就是集中实习方式和分散实习方式两种。分散实习是学生自己寻找实习单位，集中实习是学校组织学生进行实习，多数学校采用的是集中实习方式。集中实习设置指导老师，学生和指导教师学习如何写教案，做好备课等，然后学生练习后将写好的教案交给教师检查，除此之外是听课学习，对实习所在班级情况进行了解，每一项大约占据两周左右的时间，学生会面对自己的实习期做简单的总结，多数学生认为这六周的实习期过短，每一项自己都未进行深入的学习就结束了，自己还无法适应教学的实际工作，不能胜任教学任务。无法在短暂的时间内进行角色转变，因此实习也无法取得预期的效果[1]。 　　（二）实习指导教师的匮乏 　　英语专业学生实习要一定的指导教师，当前该专业学生越来越多，实习人数也在大幅度的增长，带队的教师人数并没有增加，教师负责的学生人数较多，因此在工作量非常大的情况下实习指导教师人数不足，引起他们较大的疲惫感。指导教师一边要完成自己的教学任务，一边还需要完成实习指导任务，精力不足，指导不够完善。在学生实习期间指导教师无法做到完善的管理，这样对学生实习工作的开展将会产生较大的阻碍作用，后续此种工作还需要不断的加以完善[2]。 　　三、英语教育实习对策分析 　　（一）增加英语教育实习时间 　　对于实习时间不充足这样的问题还需要集中精力加以解决，很多英语专业教育实习都是开学后先上课，然后确定实习时间，带队指导教师带领学生集中实习，对于实习过程中容易产生的问题没有时间和精力去管，因此学生实习时间不足，实习问题未得到解决，这对于学生后续的发展会产生严重的阻碍作用。大四的课程可以转移到大三，否则大三课程不够紧凑，学生多余的时间消耗在游戏上也是无用的，因此在大四的第一学期让学生实习时间增加，不仅仅学生自己得到了锻炼，学习时间也更多，学校的课程安排也相对紧凑，优化了实习结构和课程结构。学生在实习中可以分步骤的详细的学习作为教师的每一种技能，从写教案、备课一直到讲课以及课堂管理都可以亲身体验，为成为一名合格的优秀的教师做好准备。延长实习时间也可以在一定程度上让学生的教学能力更加突出，不断的增强学生理论转化为实践的成绩[3]