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新时代背景下高校体育教学中“教”与“学”的关系 　　[摘要]在当前高校体育教育工作开展的过程中，我们应该对于“教”与“学”的关系进行合理的把握，引入更加科学的教育理念和策略，真正的改进教学方法和机制的同时，重视学生自身学习主动性的把握，提升学生的学习能力，真正实现“教学相长”。 　　[关键词]高校体育学生学习教学思考 　　1引言 　　在当前新发展时代下，高校体育教育工作开展的过程中，应该突破传统教育视角和思路的限制，引入更加科学的教育理念，合理把握“教”与“学”的关系，在提升教学水平的同时，也关注学生自身的学习能力是否得到了有效的发展，将“教学相长”的实现，作为当前体育教育工作开展的一个重要的目标和思路。 　　2高校体育教学中“教” 　　对于一节成功、优质的体育课来说，教师的教学过程应该能够对于学生的学习兴趣进行充分的吸引，让他们能够对于所学习的体育知识有着良好的效果，教学当中促使学生良好的学习动机。在教学的过程中，确保能够对于其中的体育知识的要求点进行掌握，同时让学生们也可以形成良好的学习态度和习惯。教师是课堂教学的重要执行者，在实际教学的过程当中，应该结合实际情况，对于教学的方法进行合理的应用，充分的对学生的思维进行活化，构建一个良好的学习氛围。在当前素质教育理念下，体育课堂教学的过程当中，教师也应该关注学生的个性化发展，促使学生自身能够得到身心素质以及思想品质等多方面的发展。在当前新发展时代下，高校体育教学活动开展当中，教学工作的开展面临着很多的难度和挑战，做好教学方面的合理改进和优化，这对于教师来说是一个非常重要的挑战。 　　3高校体育教学中“学” 　　在高校体育学习的过程当中，学生需要通过自己的努力，对于相关的技术知识点进行掌握，系统的对于体育知识进行学习。在学习上，学生们自身应该具备良好的观察能力，并且具备良好的学习耐心，能够正确的观察和模仿教师所示范的动作，深刻的对于相关知识进行理解和记忆。在当前新的教学环境下，学生们逐渐发展成为了课堂学习的主体。作为学生们，其在学习的过程中应该具备良好的学习探究意识，能够主动的对于知识内容进行学习和理解。另外，当前体育课教学的过程当中，其也增加了一系列意志品质、体育常识等知识学习的内容，这也需要学生在学习的过程给予有效的参与。 　　4高校体育教学中“教”与“学”的关系 　　高校体育教学中“教”与“学”具备着密切的关联，同时其也是相互影响的，是师生之间关系的重要体现，做好相关关系的把握对提升课堂教学效果和水平来说是十分关键的。对于整个体育课程教学活动的开展来说，“教”与“学”的关系是处于动态变化的过程当中。教师通过展开教学，可以调动学生的学习积极性，让学生们的学习能力得到有效发展，促使其保持良好的学习状态。通过和谐把握二者之间的关系，师生之间也能够进行更好的沟通和交流。高校体育教学中“教”与“学”都是把控上，我们也应该从协调的角度人手，对于新的教学理念和意识进行更好的融合，打造一个共同学习的机制和体系，让师生之间能够通过互补来实现共同的发展和进步，这也是当前高校教育工作开展的一个重要的思路和内涵。 　　在以往高校体育课堂教学活动开展的过程中，教师往往是课堂教学的主体，学生们自身的主体地位没有得到有效的展现，整个学习过程显得十分被动。在这样一个环境下，学生们自身的个性很难得到有效的展现，整個教学活动也会缺乏足够的活动。传统模式下，师生之间的互通交流效果也十分有限，一些教学尝试的成果是否得到了有效的提升，这也难以得到充分验证。教师自身教学研究工作在实际开展的过程当中，也缺乏一个较为直接、全面、有效的反馈。造成这种问题的一个重要的因素，就是对于高校体育教学中“教”与“学”的关系没有进行合理的把握和科学的对待。在当前新教学环境和理念的影响下，高校体育教学中，我们必须要科学的把握“教”与“学”的关系，这才是实现“教学相长”的关键和前提。 　　5提升高校体育教学工作开展效果的思路分析 　　体育教学活动的开展上，要想实现提升教学质量和学生学习效果，我们就必须要对于学生的学习意愿进行激发，带动他们形成良好的学习意识和主动性。作为体育教师，我们在教学当中，应该做好全方位的教学改进和优化，让教学活动具备更好的落实效果，构建一个愉悦的课堂学习氛围和空间，促使体育课堂教学效果的提升。在课堂教学的过程当中，我们也应引导学生形成良好的学习信心，让他们树立正确的学习目标和学习方向。教学当中，教师应该给予学生更多正面并且积极的引导，让他们对于体育学习形成积极的态度，更好的感受到参与体育运动的乐趣。在实际教学上，我们也应突破以往教学思路和模式的限制，促使学生形成良好的学习习惯，帮助他们掌握正确的学习方法，引导他