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浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略 　　摘要：随着素质教育改革进程的不断深入，对小学数学教学也提出了更高的要求，重视学生学习效率的提升，重视学生思维水平及创新能力的提升，借助参与式学习方式展开小学数学教学能够极大地提升学生参与课堂的积极性，发挥学生的主观能动性，更深入地投入到数学学习中，深化对数学知识的理解，促进分析问题，解决问题能力的提升。围绕小学数学课堂教学中“参与式学习”教学策略的应用展开的了一系列的探讨，首先概述了参与式学习教学策略的基本内涵，然后分析了“参与式学习”教学策略应用到小学数学课堂教学中的意义，最后探讨了如何在小学数学课堂教学中促进参与式教学策略的有效应用。 　　关键词：小学数学；参与式学习；教学质量；提升；应用 　　一、前言 　　新课程改革对小学数学提出了越来越高的要求，强调发挥学生的主观能动性，将参与式教学策略应用到小学数学教学中能增强学生的参与热情，为学生提供和谐舒适的学习环境，促进学生参与式学习，提升学习的积极主动性，还能促进师生之间交流互动的有效性，帮助学生树立学习自信，掌握更有效的学习方法，不断提升学习效率。 　　二、分析参与式学习的基本内涵 　　参与式学习教学方式是近几年受到追捧的教学方式，符合新课程改革的要求，不同的学者有着不同的解释，不同的教师认识情况也不一样。笔者经过大量的教学实践对参与式教学策略有了新的认识，认为参与式教学策略就是采用一定的教学方法对学生进行鼓励，让学生愿意积极主动地投入到学习中，将参与融入每一个环节中，使学生获得进步。而参与式教学方法应遵循参与、民主、合作、创新、激励的原则展开。 　　三、小学数学课堂教学借助参与式学习展开教学的意义 　　虽然新课程改革脚步不断深入，越来越多的小学数学教师迎合新课程改革的要求，积极改善教学策略，促进学生参与学习的主动性，但是小学生参与数学课堂的程度还是比较低，对学生学习成绩的提升造成了影响，也增加了教师教学的难度，而将参与式教学模式有效地融入小学数学教学中极大地提升小学生学习数学的兴趣，提升学生学习成绩，改善学生对数学知识的认知，还能减轻教师的教学负担，促进良好的师生关系的构建。所以在参与式学习教学模式下，师生之间的关系是相对平等的，教师也不仅仅处于“教”的位置，而是参与到学生的学习过程中，让学生感受到数学知识的魅力所在，通过自己的努力促进数学问题解决后的成就感，极大地增强了学习热情以及学习自信。所以将参与式学习教学模式应用到小学数学教学中意义重大。 　　四、参与式学习教学策略应用到小学数学课堂教学中需要注意的问题 　　1.坚持平等的原则 　　发挥参与式学习教学策略的优势，一定要積极转变教学关键，坚持尊重平等的原则。实际教学中，教师能够真正与学生交流，学会尊重学生，为学生营造良好的数学学习氛围，当小学生在学习过程中取得进步的时候，教师也要适时鼓励，让学生真正感受到学习的快乐，从而增强对数学的学习兴趣。 　　2.借助多种教学方法带来的优势 　　“参与式学习”仅仅是一种教学模式，是小学数学教学的方向，所以还需要配合多种有效的教学方法，例如游戏教学、创设情境教学等，才能将参与式学习的优势体现出来，因此教师需要结合小学生的教学特征及小学生的学习特点，注意选择恰当的教学方法。 　　五、如何将参与式学习教学策略有效的应用到小学数学课堂教学中 　　1.促进小学数学课堂教学趣味性提升 　　小学生的年龄比较小，对新鲜的事物具有探索精神，所以在进行教学探索的过程中，一定要结合学生的实际，教授的内容需要在学生理解的范围内，还应该促进教学方式的丰富，增强数学教学的趣味性，促进知识认知层面的有效拓展。例如，在学习“鸡兔同笼”问题的时候，涉及的知识点较多，小学生学习起来难度系数较大，鸡兔同笼涉及的知识点是置换和假设问题，学生在学习的时候注意力很难集中，教师可以引导学生进行角色扮演，扮演鸡和兔，感受数量变化，从假设中找出数量差，学生积极参与到数学学习的过程中，课堂气氛被有效调动起来，学生的注意力也被集中到课堂中，学生愿意主动学习、探索，加深对知识的理解。 　　2.教师发挥引导优势，为学生创设创造性的空间 　　教师应该发挥自身的引导优势，为学生创设创造性的空间。虽然小学生的理解能力不强，但是缺乏充足的学习兴趣，会降低学习效率，长此以往难免会失去对数学的学习自信，所以教学中，教师一定要尊重学生的差异，需要保障每一个学生都能参与到学习过程中，在参与中获得进步。不能打击学生的探索积极性，当然这也是参与式教学方式的设计难点，内容的难易程度要把握好，不能过于难，也不能过于简单。 　　3.促进知识的内化，引导学生积极