中职数学：二面角（导学案）2.doc

PAGE PAGE 1 乐学 学会 会学 课题：平面与平面所成的角 班级： 学生姓名： 组别： 评价： 【学习目标】 1.认知目标：（1）使学生正确理解二面角及其平面角的概念，并能初步运用它们解决实际问题。（2）进一步培养学生把空间问题转化为平面问题的化归思想。 2.能力目标：(1)突出对类比、直觉、发散等探索性思维的培养，从而提高学生的创新能力。（2）通过对图形的观察、分析、比较和操作来强化学生的动手操作能力。 3.教育目标：(1)使学生认识到数学知识来自实践，并服务于实践，从而增强学生应用数学的意识。(2)通过揭示线线、线面、面面之间的内在联系，进一步培养学生联系的辩证唯物主义观点。 重点、难点：二面角的平面角概念的形成过程；寻找二面角的平面角的方法的发现过程。 【预习案】 【使用说明与学法指导】 1．课型安排：新授课2.认真阅读教材P131，有困难或疑问请用红笔标注，并完成预习案； 3．学法指导：熟悉二面角，并能进行运用。 一、相关知识：1.平面内角的概念；2.正方体、长方体的概念与性质；3. 直角三角形的相关计算。 二、教材助读及导学训练： 1．二面角的概念? 情境1.我们知道，两个平面的位置关系有两种：一种是 ，另一种是 ．两个相交平面的相对位置是由这两个平面所成的“角”来确定的．在生产实践中，有许多问题也涉及到两个平面所成的角．如：修筑水坝时，为了使水坝坚固耐久，必须使水坝面和水平面成适当的角度；发射人造地球卫生时，也要根据需要，使卫星的轨道平面和地球的赤道平面成一定的角度，飞机的机翼起飞时与地面保持一定角度，等等．你还能举出这样的例子吗？ 请举例生活中碰到的两个平面构成一定角度的问题： . 这些事实都说明了研究两个平面所成的“角”是十分必要的，我们就把这样的“角”叫二面角，那么如何定义二面角呢？ 角 二面角 引入 一条直线上的一点把这条直线分成两部分，每一部分称为半直线（射线）。 叫做半平面 定义 从一点出发的两条半直线（射线）所组成的图形。 叫做二面角 构成 半直线——点——半直线 （边） （顶点） （边） 半平面——直线——半平面 ABαβ（面） （ A B α β 表示法 OBA∠AOB O B A 记作： ABC A B C· D· 记作： 【导练】1.笔记本电脑打开方式实物图如右图所示，请根据实物图画出一个二面角的数学几何图形，并用符号表示出来。 D D A C B D1 C1 B1 A1 【导练】2.如右图，在正方体ABCD-A1B1C1D1中， （1）面ABCD与面BCC1B1所形成的二面角可记作 ； （2）二面角A1-AD-C是由面 与面 所形成； （3）连接A1D与B1C，则面A1DCB1与面ABCD形成的二面角可 记作 2.二面角的平面角 OABOABl??情境 O A B O A B l ? ? 二面角的平面角：如右图所示，在二面角?-l-?的棱l上____ __一点O，以O为垂足，在半平面?和?内分别作_______棱l的射线OA和OB ，则射线OA和OB构成的 叫做二面角的平面角。 二面角的大小用它的 来度量。 D D A C B D1 C1 B1 A1 【导练】3. 如右图，在正方体ABCD-A1B1C1D1中， （1）二面角A1-AD-C的棱为 ，由面 与面 所形成； （2）在正方形A1ADD1中与AD垂直的线有 ；在正方形ABCD中与AD垂直的线有 ，以上两个正方形中与AD垂直的直线有公共点的直线为 ； （3）由此二面角A1-AD-C的平面角为 。 （4）上述平面角度数为 ，则二面角A1-AD-C的度数为 。 【方法协助】找二面角平面角的步骤：①找二面角的