中职数学：均值定理教案 (1).doc

均值定理 教学目标： 知识目标：理解均值定理，并能运用均值定理解决一些较为简单的最值问题。 能力目标：培养学生探究能力以及分析问题，解决问题的能力 情感目标：通过问题情境的设置，使学生认识到数学是从实际中来，培养学生用数学的眼光看世界，从而培养学生善于思考，勤于动手的良好品质。 教学重点与难点： 重点：理解均值定理； 难点：均值定理的应用。 教学方法： 本节课采用探究，归纳，启发诱导，讲练结合的教学方式，以学生为主体，以均值定理为主线，从实际问题出发，放手让学生探究思索。 四、教学过程： 考一考：若，试比较与的大小。 解： 想一想：若，则与的大小关系如何？ 解： 学一学：均值定理：如果，那么（当且仅当时，等号成立） 文字表述：两个正实数的算术平均值大于或等于它们的几何平均值. 辨一辨：均值定理的两种变形：（1）； （2） 用一用：求函数的最值：（1）若为定值，则有最小值,简称“积定和小”； （2）若为定值，则有最大值，简称“和定积大”. 例1、已知，且，求的最小值. 解： 当且仅当时，等号成立. 最小值为6. 例2、已知，且，求的最大值. 解： 当且仅当时，等号成立， 的最大值为8. 练一练：1、若，则的最小值为 ；此时 . 2、若，则的最小值为 . 3、若，则的最大值为 . 议一议：要建一个81平方米的矩形养鸡场地，至少需要多少米长的篱笆？ 解：设矩形的长为米，则宽为米，需要篱笆长为C 至少需要篱笆36米. 课堂小结：（1）两个重要不等式：1）若，则； 2）若，则. （2）均值定理求最值时应注意的的问题：一正，二定，三相等. 作业：1、若,且，则有 （ ） A.最小值1 B.最大值1 C.最小值2 D.最大值2 2、若，则的最小值为 . 3、当，求的最大值. 思考题：若，则的最值有变化吗？