小学春期末检测质量分析报告.docx

小学春期末检测质量分析报告 根据教育局要求及乡教育管理中心安排，本次期末质量检测3—6年级语文、数学、道德与法治、科学等学科，检测质量稳中有升，现根据小学各班试题分析及科任教师对试卷难易程度信息反馈情况做简要分析如下： 一、试题分析 第一，各科试题严格依据《课程标准》的要求，围绕大纲，紧扣教材，注重基础，兼顾能力。即注重于基础知识考查，又注重思维能力训练，全面考查了学生的听、说、读、写能力及联系生活实际能力。重视学生实践能力、探究能力考查，试题难易适中。题型内容比较新颖、灵活。阅读题重点考查了学生对所学知识的灵活运用能力。能切合实际，贴近生活，使学生有话可说，有情可抒，体现了教育性、人文性。总之，本次考试令人满意。能以书本知识为主，又利于新课程的实施和素质教育的推进，得到了广大教师的好评。 但今后仍需在试题的深度、广度、灵活性等方面不断完善。 二、试卷分析 1、大部分学生的成绩在及格以上分数，师生满意率较高。 2、大部分学生都能正确运用所学的知识解决一定的实际问题，尤其是对一些基础知识的掌握比较牢固，得分率较高，如学生的计算、口算题型的解答，准确率达60％左右，说明教师在基础知识教学方面工作扎实，注重了学生计算基本功的练习和培养。 3、学生对部分几何图形的识别、判断、分析的能力较前有大幅度的提高。 从学生卷面反馈来看，基础知识掌握较为牢固。客观性试题较为满意，对比较灵活的主观性试题答的较差，没有按要求完成。这充分说明考生对平时所学的知识记忆扎实，并能灵活运用。但也存在一些问题。 三、问题分析 1、共性问题 （1）、概念不清而出错。 （2）、対变式试题不能灵活作答而出错。 （3）、解决实际能力不够而出错。运用知识解决实际问题，是各年级数学教学的难点，这部分知识学生的出错率相对较高。 （4）审题不清，粗心大意而出错。学生在答题过程中，常常出现审题不细、粗心大意的不良习惯，有的笔下之误，有的是审题不细，如一数中学生误将从“小”到“大”，看成了从“大”到“小”的顺序排列，结果就差之遥远，尤其在竖式计算中，大部分年级的学生都有错抄、漏抄数字和计算马虎的现象，从而造成计算结果必然错误。建议教师在今后的教学中，务必时刻注意学生良好学习习惯的培养，要突出数学学科的规范性、严谨性和严密性。 2、个性问题 （1）三四年级学生实际应用性的估算能力较差。 （2）部分学生对几何图形的辨识、操作能力欠佳。 （3）部分学生的空间想像能力较差，由于学生空间想像能力的限制，不能找出正确答案，导致该题失分。 四、反思建议 1、各教师要认真总结此次检测中的得与失，及时调整工作思路，完善教育教学方法，从薄弱环节入手，加强教育教学管理，强化课堂教学艺术，提高教育教学质量。 2、教师在教学过程中，要切实加强基础知识和基本技能的训练，密切联系学生生活实际，注重学生实践操作，着力提高学生解决实际问题的能力。 3、加强概念教学的过程教学，使学生在内化过程中达到举一反三。 4、努力发展和培养学生的空间观念，加强几何图形的分析、分解、整合与操作等方面的教学，力争将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程中。 5、从课堂入手，加强学生综合运用知识的能力，注重学生发散思维的培养，注重开放性、变式性试题的训练，提高学生变式思维的能力。 6、从细处入手，注重学生良好学习习惯的培养。 通过检测，我们对学生的学习情况有了全面了解，同时也发现了目前各科教学中存在的一些问题。有些教师责任心不强，教学功底欠扎实，教学过程中有漏洞，知识传授有错误；有的教师只重视知识的传授，不注重学法的指导。这就要求我们教师在今后的教育教学工作中应注意以下几点： 1、在平时教学中，在加强基础知识训练的同时，还应加强基本技能训练。 2、课堂教学要加强对学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。 3、继续扩大阅读面，加强阅读训练，提高阅读能力。 4、教育学生平时学习中要注重知识积累，为写作做好铺垫。切实加强小学习作的基本功训练，加强写作方法的指导，提高学生的语言表达能力和写作水平。 5、教师应继续学习新课程标准要求，认真钻研教材，提高自身素质和课堂教学水平，尽快适应新形势下的教学理念。 总之我们认为，教学要从基础、概念、阅读、思维、分析、应用及应变能力等方面着力培养学生，从而全面提高数学课堂的教学效果。