以发展的眼光看待学生，以优异的课堂文化滋养学生.doc

以发展的眼光看待学生，以优异的课堂文化滋养学生 近期我校正在开展深入学习实践科学发展观活动。作为党员，通过学习，使我深深地认识到“科学发展观”是关于发展的重要思想的继承和发展，标志着党的发展理论达到了一个新水平。而作为教育工作者，实践科学发展观，重在立足本职工作。作为一名语文老师，我觉得用科学发展观指导实践，就要做好以下几个方面： 一、以发展的眼光看待学生，树立以学生为本、终身发展的教育观。 一名教师的教育理念是教育工作得以良好开展的灵魂。要做到教育工作的可持续发展，教师就应以发展的眼光看待学生，树立起全面发展的教育质量观，为学生的终生发展和幸福奠定基础的教育价值观。教育的本质是发展学生的个性，深入挖掘其内在的创造力，而不是让其成为被动接受的机器，用僵化的思想制约其天性。语文教学就要从学生的现实生活、现实需要、现实状况出发，为学生的全面发展提供一种符合他们实际情况的教学环境。教师应当更多地满足学生的心理需求，让学生主体从形式上的看客变为实质上的参与者，使他们在不断的学习和反思中健康、快乐地成长。 二、加强语文专业修养和职业道德修养，让自己跟学生一同成长。 学高为人师，身正为人范。深厚广博的学识是教师的内在涵养基础，特别是语文老师，学生对其知识水平，学识修养，品德性格都有更高的要求。知识渊博、教学艺术高超的语文老师非常受学生的敬佩和爱戴。以科学发展观指导语文教学，作为老师一是要树立终身学习的意识，不间断地学习、充电，这样知识才能像潺潺小溪，不断注入思想的大河，满足学生求知的欲望，为学生终身学习服务；二是要加强职业道德修养，以高尚的人格魅力感染学生。古人说，“其身正不令则行，其身不正虽令不从”，教学过程和日常生活中，老师的言行举止、品德性格和为人处世的态度，对学生都起着潜移默化的作用。所以，教师要时刻严格要求自己，用高尚的情操去教育学生、感化学生。 三、博览群书，以自身为榜样，激发学生阅读兴趣。 随着电影、电视、网络等大量媒体快餐文化的涌入，许多学生对纸媒阅读的热情渐渐冷却，除了课本外，他们更热衷于眼花缭乱的图像图片，而对白纸黑字的书籍渐行渐远。这就偏离了科学发展观对语文阅读教学的要求。作为一名语文老师，就需要让学生爱上阅读，回归读书传统，真正做到“读万卷书，行千里路”。这就要求老师平时要博览群书，以自身为榜样，激发学生的阅读兴趣，并且在课堂教学过程中要有意识地和学生聊一聊与读书有关的话题，了解他们的读书状况，与他们交流一些自己读书的心得体会。同时，不失时机地选择一些能够触动心灵的名言警句，激发起学生对经典文学作品的兴趣。我们也应该发现，初中生作为文学的初级读者，由于缺少丰富的生活阅历，尚未掌握基本的阅读鉴赏技能，往往很难深入理解作品内涵。面对这种情况，语文教师应本着“授人以渔”的思想，将文学鉴赏方法教给学生，以优异的课堂文化滋养学生，而不是仅从作品观点得出简单结论。要激发学生的阅读兴趣，还需要教师及时为学生解答在阅读时产生的一些疑惑，从解答一个个疑惑中帮助学生跨过一个个的坎，使学生掌握阅读技巧，树立阅读信心。?? 四、努力走进学生的心灵，加强课堂调研，促进语文教学的科学发展。 科学发展的目的还是发展，通过学习科学发展观，我们还要把学习科学发展观落实在教育教学质量提高的目的上。作为一线教师，无论手头工作有多忙，都要主动参加公开课、交流课等研究教学的活动中，通过和其他教师讨论研究课堂教学中成功的做法和不足的地方，发现自身在课堂教学上存在的问题和优势，及时端正教育理念，改进教育方式，以实际行动践行科学发展观，提高自身的课堂教学水平。 综上所述，语文教学工作虽然千头万绪，但只要我们以科学的发展观为指导思想，坚持以人为本，促进学生全面发展，坚持按教育规律办事，求真务实，我们的语文教学就一定会走上可持续发展的道路，也一定会收获令学生、家长、领导、社会都满意的教育质量。 ?