如何提高高中化学实验教学的有效性.docx

如何提高高中化学实验教学的有效性 （一）明确了高中化学实验教学的现状与成因。 经过对高中化学老师和学生关于高中化学实验教学的现状的调查问卷的分析，我们得到了以下结论： 1、课时少，任务重，学生实验机会少。 化学在高一、高二每周仅有两课时，课时太少，教学进度太紧，所以老师演示实验都很少做，更不用说学生实验了。即使做演示实验，也是“老师演，学生看”，学生自主探究机会少。各高中学校虽然都配有化学实验室，但仪器设备陈旧、药品缺乏，平时也从不向学生开放，化学实验室并没有起到应有的作用。 2、实验内容、形式不能激发兴趣，学生参与意识不强。 高中教材中的实验，无论是演示实验还是学生实验，大部分是验证性实验，内容单一、实验过程死板、缺乏探究性，学生对这种实验不感兴趣，老师也很少对这些实验进行改进或创新，导致学生对做实验缺乏主动参与意识。 3、老师的教学指导思想和策略使用不当，影响实验教学实效性。 比如：因一些仪器易损坏，所以有一些老师就会强调实验仪器贵重，提出“谁损坏谁赔偿”，这样会给学生增加心理负担，使学生做实验时小心翼翼、畏首畏脚，影响实验效果。还有一些老师过分强调药品的毒副作用，使学生产生畏惧心理，实验时缩手缩脚，甚至避而远之。 （二）确定了提高高中化学实验教学实效性的“五要”教学策略。 我们根据问卷调查的情况，我们觉得要想提高高中化学实验教学的实效性，应该做到“五要”： 1、要提高高中化学