小学英语 二年级下册 第一模块第一单元第三课时 Unit1 What can you see （第3.docxVIP

单元教学设计框架 课题： Unitl What can you see? 设计人/单位：黄丹青 深圳市龙华区清泉外国语学校一、学情分析 经过一年多的英语学习，学生具备了基本的听说能力，能围绕所学话题简单 表达自己的想法或用简单的句子与同伴进行交流。他们对英语学习兴趣浓厚，乐 于参加各种活动和游戏。针对二年级学生的特点，我们尽量为学生创设轻松有趣 的情境，让学生大胆运用所掌握的日常用语，做出恰到、积极的英语交际反映。 二、教材分析 本册教材共有12个单元、四个模块，而本单元是第一模块的第一单元，主要 是围绕在一年级下学期学习各个感官动词的基础上螺旋拓展学习，进而使得学生 的语句和词汇的表达更丰富。 .本单元内容是 Modulel Using my five senses 中的第一单元 What can you see?教材内容学生较感兴趣，新句型what colour are they?难度适中。 .本单元增加了颜色的词汇--white, brown, black;使用对话语句 What can you see? What colour are they?进行语言的应用。 .本单元教学内容与设计可以提高学生在实际生活中运用运用英语的能力。 .本单元的教学内容也与一年级上册第十二单元颜色句型和单词以及一年 级下册第一模块Five senses的话题有着紧密的联系。 三、单元设计思路和依据 本单元共分为5个课时，通过让学生感受贴近生活的各种不同场景和物体来 体会不同感官所带来的丰富多彩的体验。第一课时、第二课时和第三课时侧重于 学习本单元的单词和句型，在不同的情景进行运用；第四课时和第五课时注重对 所学知识的复习与巩固，以及相关绘本故事的拓展与学习。 四、单元教学安排五、单元教学目标 课时 话题 素材内容 第一课时 Colourful Spring Lets talk Lets learn 第二课时 Colourful Trip Lefs sing Lets play 第三课时 Colourful Places Lets act 第四课时 Colourful Animals Practice and Consolidation 第五课时 What do I see? A new story .语言知识目标： 会听、说、读white black,brown等基础词汇，掌握字母i/ai/, a/e/和o/aO/ 的正确发音；掌握理解本课时的重要句型What colour are they? TheyTe..并会运用 于实际情景中；学生能正确使用单复数描述物体的颜色。 .语言技能目标： 掌握 What can you see?I can see..的问答方式；掌握 What colour are they? TheyTe…的句型结构，能够进行简单的对话与交流。 ,学习策略目标 通过听、说、读、唱、演和游戏等多种方式，激发学生学习语言的兴趣，乐 于开口，提高综合语言能力。 .文化意识目标 在情境对话和图片展示中，让孩子了解到生活的多彩与美丽，要热爱生活。 在情境对话和游戏中渗透环保的理念，让孩子懂得保护动植物。 .情感态度目标 学生能通过原音材料、形象的视频内容和及教师的语言，体验生活中的日 常用语，养成英语学习日常化的习惯。 第三课时 课时话题 Colourful Places 教学内容Let为act 教学目标： .能够听说读Lets act局部。 .能够运用句型 What can you see? I can see... What colour are they? Theyre… 对看到的动物进行描述。 .能用两句话以上表达动物能做的事和动物的特征。 .能够与他人合作共同完成任务。 .通过活动激发对英语的学习兴趣，增强科普知识， 教学重点：整合新旧知识，能运用What can you see? I can see... What colour are they? Theyre…表达看到的动物特点。 教学难点：能理解和运用主要句型进行名词复数的回答，并进行知识迁移，描 述喜欢的动物。 教学过程: 步骤 目的 师生活动 组织教学及复习 通过课前热身活动， 复习所学颜色的单 词，唤醒学生记忆。 Quick Eyes 看单词做出快速反响。 新知呈现与归纳 1 .通过图片做铺垫， 引出主要话题，激发 旧知。 2.耨问题观靛 事,并在故事中找到 答案，锻炼学生提取 .教师出示一幅图片，让 学生猜想，弓1出本节课故事 主题 In the parko .根据图片提问,What colour is it/ are they?复习所 学知识。 .观看本节课故事，预设 问题。  关键信息的能力。 What can Alice see? What co