三位数加三位数的笔算加法说课稿.docxVIP

三位数加三位数的笔算加法说课稿 一、说教材这一节的内容是人教版小学数学三年级上册37页，第二单 元的“万以内的加法（二）”本节内容，是在二年级下册“万 以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，主要教学 两位数的连续进位加法，是以后学生学习多位数加法的基 础。教材用“中国局部动物种数统计表”引出这一节的教学 内容，安排了两个例题，在第一课时主要完成例1、例2和 “做一做”。由于个位相加满十向十位进1是已有的知识， 例题主要解决十位相加满十要向百位进位1,例1是三位数 加三位数和是三位数的不进位加法，，例2是三位数加两位 数的十位上要进位得加法。本节教学内容以学生已有识知为 起点，充分表达学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新 知识，但三位数加三位数加法计算过程比过去复杂，学生容 易发生、错误，要加强有针对性的练习。 二、说教学重难点重点：掌握不连续进位加法的计算方法。 难点：理解万以内加法的算理。 三、说教法和学法.观察法：通过白板演示图片、算式等，两式相加利用不 同的计算方法，开拓了学生的思维。 .启发式谈话法：列竖式计算更加直观的发现这节课的内容，因此在学习中会更加的注意。 1.练习法：练习法是学生巩固知识的有效方式。 现在学生的学习方式已经有了明显的变化，不再单纯的 依赖于教师，对老师所教的内容进行模仿和记忆，这种学习 方式有利于学生对知识的主动建构与能力的全面开展，再加 上现在的学生自主意识强，因此在教学中尽量让他们自己自 主探索学习。 四、说教学流程根据教材内容和本学科的教学特点，我制定如下教学过程： （一）创设情境，导入新课： 首先用课件展示情境图，教师采用讲故事的方式来导入新 课，这样能吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。然后 请学生观察情境图，收集图中的数学信息，并根据图中的数 学信息提出问题。其目的是通过创设问题情境，让学生经历 实际问题建模的过程，从而激发学生寻找解决问题的方法。 （二）活动探究，获取新知： 这一过程我主要设计意图是 自主探究，明确算理、形成法那么、巩固提高三个环节。 环节一：自主探究、明确算理 （1）游戏的方式导入，快速激发起学生们的学习兴趣，兴 趣是最好的老师。接着课件出示：“中国特有的鸟类和爬行 类一共有多少种？ ”引导学生：要想算出中国特有的鸟类和 爬行类一共有多少种。“我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有 多少种？ ”需要知道什么相关的数学信息？你会列式吗？ 引导学生积极思考。 271 + 122 =271 + 31 = （2）让学生经历估算和精确计算，鼓励学生进行计算，然 后小组交流并让学生用自己的语言说出计算过程，教师进行 指导。 （3）在算法中让学生对计数器算法和列竖式计算 进行比照，弄清算理： 271 + 122从个位算起1+2=3 （1个一加2个一是3各一是3）再看十位7+2二9 （7个十加2个十，是9个十） 再看百位 2+1二3 （2个百加1个百是3个百）最终结果 是 393。 （4）让学生对刚才算出的结果进行验算。 本环节设计 意图是通过类比所学知识，采用自主探究和小组合作的学习 方式，让他们在探索的过程中弄清算理，培养学生主动思考 的意识和能力，并养成自觉验算的习惯。 环节二：形成法那么：鼓励学生回忆三位数连续进位、让学生 说出计算过程，形成法那么： ①相同数位要对齐，从个位算 起；②在连续进位加法中，不管哪一位上的数相加，都要 满十进1,算前一位的数相加时，一定要加进上来的1。 环节三：巩固提高 （1）出示问题二、问题四，让学生根据所学知识自己完成,教师巡视指导； （2）让学生到黑板展示，并让学生进行评论，最后帮大家 梳理思路。 这一环节的设计意图是让学生自己动手、参与展示，让学生 经历观察一思考一发现一归纳的过程，培养学生的合作意 识。 （三）、巩固练习，应用拓展： （1）自主练习本环节的设计意图是通过练习，拓展学生思 维，让学生进一步熟悉算理，提高计算的正确率。 （四）、归纳总结： 让学生说说这节课你有什么收获？通 过总结、再次引出课题。 五、说板书设计板书：万以内的加法（二）例一、例二 本环节的设计意图是让学生对本节学习的内容一目了 然，教师加以鼓励性指导，让学生更全面掌握本节内容。 六、说反思 练习的量不够。计算毕竟是一种技能，要提高学生的计 算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。 对学困生的指导还不够。孩子毕竟是有差异的，课堂上老师 讲的方法、同学讲的方法，其实有些孩子是听得一知半解， 但在课堂上能运用最多只能算一种正迁移，一种短时记忆。 于是，例题后的几道对应练习，他们还马马虎虎能应付过去, 而在独立练习中，各种题目混为一体，量又相对较多，他们 就乱了手脚。虽然孩子经常在强调“相同数位要对齐，连续 进位加法不要忘了加进上来的1,计算减法时，个位不够减 就