小学四年级下册语文园地三教案设计.docxVIP

四年级下册语文园地三第 3 篇 　课时目标： 　　1.发现汉语构词的奇妙，体会我国语言文字的丰富多彩。 　　2.搜集、积累相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。 　　3.开展词语搭配练习，积累词语。 　　4.会说绕口令，增强口语表达能力。 　　重点、难点： 　　重点：积累词语，体会语言文字的丰富多彩。 　　难点：引导学生学会运用积累的语言文字。 　　#教案# 导语：同学们，平时喜欢玩游戏吗？今天这堂课，我们来痛痛快快地玩游戏。请看大屏幕，了解游戏规则：本次活动，采用游戏闯关的形式完成，一共四关，每一关分小节完成，每小节有不同的规则，按规则得分。最后积分的小组获胜。 　　第一关：发现色彩的奥秘 　　趣谈：孩子们，我们生活在一个五光十色的世界里，五彩缤纷的颜色，让我们的生活多姿多彩。这堂课，我们首先来了解有关表示颜色的词语，看看从中你能发现什么。 　　第一节：谁有一双慧眼？ 　　1.自由读一读大屏幕上的四组词语，看哪个小组最先有所发现。（最先有正确发现的小组积一分。） 　　2.学生自主发现，指名回答。 　　3.小组接龙读词。（读得既正确又流利的小组得一分。） 　　第二节：我会说更多！ 　　1.谁还能说出“黄”“红”“绿”“蓝”各组颜色的词。（每说出一个得1分，说出十个为止。） 　　2.谁还能说出这样的表示其他颜色的词？（每说出一个得2分，说出十个为止） 　　第三节：词语运用大比拼 　　出示一组表示颜色的词语，你能看图片，运用这些表示颜色的词语，说一句描写秋天景色的句子吗？至少运用两个。（每说出一个得3分，说出三个为止。） 　　第二关：有趣的对子歌 　　第一节：我会读 　　1.指名读。（读得正确、流利、有感情，得一分。师生共同评价。） 　　2.边拍手边读，读出节拍，读出韵味。 　　3.男女对读 　　4.这首对子歌描写了什么？（秋天的景色）你是从哪些地方看出来的？你喜欢秋天吗？带着喜爱之情再读一读。 　　第二节：我会背 　　1.指名试背。（能正确背诵得一分。） 　　2.小组比赛背。（请小组长任意挑选一组进行pk，胜者得一分。） 　　3.全班齐背 　　第三节：我能对 　　1.出示图片，你看图说出相对的词语吗？越多越好。（每说出一组得一分。说出十组为止。） 　　第三关：找朋友 　　第一节：出示课本中的“我会填”，学生在书上填一填。指名汇报，同桌检查。 　　第二节：你发现我们填的这些词语有什么共同点吗？（都是表示动作的词） 　　第三节：你还能说出这样的词组吗？越多越好。（每组说一个，正确即得一分。） 　　第四节：你能运用这样的词组说一句与秋天有关的句子吗？（语句通顺得2分。） 　　第四关：谁的嘴巴快？ 　　1.下面我们开展的游戏是绕口令比赛，比赛要求是看谁的口令绕得最准、最快。 　　第一节：小组内比一比，谁读得又快又准，选出选手，准备参加全班比赛。 　　第二节：各组推出的选手上台开展绕口令比赛。 　　第一轮：两两pk，胜者得一分。 　　第二轮：三个获胜选手比拼，选出一二三名。第一名得5分，第二名3分，第三名1分。 　　第五关：关外关： 　　课外搜集绕口令，并熟读成诵，和家人比一比，看谁读得又快又准确。 四年级下册语文园地三第 4 篇 　教学目标 　　1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 　　2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。 　　3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。 　　教学重点：口语交际（学生开口说） 　　教学难点：习作（学生动笔写） 　　教法学法：读、说、写相结合 　　教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计 　　1．实物投影仪。 　　2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 　　3．词语卡片。 　　教学过程： 　　1．谈话导入，激发兴趣。 　　同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。 　　师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐 　　师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。 　　2．拓展思路，展开话题。 　　a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学 　　生自己先说说。 　　b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求： 　　（1）把做的事儿说清楚。 　　（2）说出自己的快乐。 　　（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。 　　3．讲评结合，促进交流。 　　a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。 　　b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。 　　c、师生评选学生。 　　4．学习小结，指导实践。 　　小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。