小学四年级作文教案.docxVIP

四年级作文教案公开课第 1 篇 　教学目标： 　　1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。 　　2、学会列作文提纲。 　　教学重点： 　　确定写作材料，列好作文提纲。 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。 　　2、懂得作文的步骤。 　　3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。 　　课前准备： 　　回忆生活中难忘的事情、小黑板。 　　教学过程： 　　一、激发兴趣 　　1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢？ 　　2、交流，适当板书。 　　二、确定材料 　　1、比较事情，哪一件更难忘？ 　　（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。 　　（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。 　　（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。 　　（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。 　　2、四人小组讨论、全班交流。 　　（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以2要比1难忘。3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。 　　3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。 　　三、列提纲、指导方法 　　1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。 　　2、自学习作提示，初步列好作文提纲。 　　3、交流，及时指正不足。 　　4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。 　　5、对照课文，查漏补缺。（经过部分的提纲要列具体一些） 　　提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。 　　同学们，不妨你也试着来写一写吧。 　　四、开始作文 　　学生列好提纲，开始作文。教师巡视指导，并了解学生的习作情况。 　　第二课时 　　教学目标 　　1、学生继续作文，完成习作《一件难忘的事》。 　　2、指导学生修改作文，进一步明确把事情的过程写具体的重要性。 　　教学过程 　　1、学生继续作文，教师巡视了解列提纲、作文情况。（所列提纲能不能发挥最大作用） 　　2、选评佳作和有问题的作文。 　　评议的标准：（1）选事是否准确；（2）是否按事情发展顺序列好提纲；（3）事情的过程是否写具体。 　　板书： 　　一件难忘的事 　　选取事例（难忘） 　　列提纲：按事情发展顺序，主次分明。 　　整体感觉：真实而不虚伪，具体而不罗嗦。 　　（这次习作教学的难点是写出这件事为什么是难忘的，所以选材是关键，着力指导。） 四年级作文教案公开课第 2 篇 　教学目标 　　1、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。 　　2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。 　　作前准备 　　结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他（她）”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。 　　教学过程 　　一、谈话导入，引出课题前天 　　老师参加了我班举行的“我来夸夸他（她）的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。 　　二、出示要求，讨论理解 　　1、出示要求在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。 　　2、小组讨论，并完成填空我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。 　　3、大组交流通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。 　　三、提供情景，打开思路 　　1、播