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四年级作文教案公开课第 3 篇 教学目标： 　　1、培养学生细致观察生活的能力。 　　2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。 　　教学准备： 　　观察所要写的人，搜集有关资料 　　教学过程： 　　一、谈话引出课题 　　同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩?1.审题，确定写作对象和范围。 　　这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢?题目要求我们要写“敬佩”的人。 　　二、出示写作要求，审题。 　　1、读写作要求。 　　2、确定写作范围。什么人值得敬佩呢?这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩。因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象;或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他(她)。 　　三、指导。 　　1、抓住“敬佩”一词展开讨论。 　　“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩? 　　2、确定中心，选择材料，注意详略得当。 　　“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。你要歌颂或赞扬的东西就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。 　　同学之间互相说说你敬佩的一个人是谁，你打算选取哪几件事来记叙。 　　3、写好人物的外貌、语言、行动，突出文章的中心思想。 　　人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。因此，只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。 　　同学间互相说说所选取人物的外貌、语言、行动，交流评价。 　　4、组织学生讨论，以“我敬佩的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。 　　5、在心里列写作提纲。 　　四、指导学生动笔作文。 四年级作文教案公开课第 4 篇 习作目标 　　1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。 　　2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。 　　指导过程 　　一、导入语 　　1、在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师……通过书刊、电视等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英…在这些人中，相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就来写一写他（她）吧。只要大家好好听，用心想，认真写，说不定你写的作文还能上报呢。 　　2、指名若干学生汇报。 　　3、教师小结：听得出来，大家心中都有自己喜欢或者崇拜的人，他（她）们不仅仅是我们身边的同学、老师、朋友、亲人……还有神话传说中的人物，体育健将、影视名人等。 　　[话题切入一定要结合学生的生活实际，但也不要拘泥于身边的人，要激发学生写作的兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说，为下面学生进一步说做好铺垫。] 　　二、说说自己喜欢或者崇拜的人 　　（一）导语： 　　前两天，就让同学们预习了本次习作要求，大家都作了相应的准备。下面就把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧。 　　（二）提出说的要求： 　　1、想好要介绍的人有什么特点，他（她）的哪些方面表现出了这些特点，他（她）长什么样？说话有趣吗？有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。 　　2、重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜欢或者崇拜？你崇拜他（她）什么？ 　　3、谁都可以，只要是你喜欢或者崇拜的人都行。 　　（三）、练习说。 　　1、先想后说。 　　2、先四人小组练习说，然后选出一名代表准备参加班内比赛。 　　3、进行班内比赛，一人说，其余评分。 　　4、师出示评分标准：（满分5分） 　　a:能抓住特点介绍人物外貌，给人印象深刻。（1分） 　　b：能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。（2分） 　　c：事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。（1分）。 　　d：能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。（1分） 　　5、根据学生说的情况，给以相应评判。 　　6、选出本次说人物的冠军。 　　[在此环节中，要尽力引导学生将思路打开，通过比赛进一步激发学生习作的欲望，多层次、多渠道地拓宽选材思路，使写作内容走向开放.其次要把握学生的发言，在文章的详略安排、内容的择取等方面给予一些精要的提示，这也是安排比赛环节的初衷，使学生更易于接受，少走弯路。] 　　三